心留守，新難題
“父子間一周只說五句話”這條新聞，引起很多家長(zhǎng)的共鳴。拒絕父母，只是因?yàn)?ldquo;不懂我”；家庭聚會(huì)，只顧著刷微信玩游戲……城市和鄉(xiāng)村，孩子們都出現(xiàn)了“心”留守現(xiàn)象。很多父母每天四處奔忙，卻忽視了對(duì)孩子的精神關(guān)愛。
【新聞追蹤】
一個(gè)周末，住�；丶业膬鹤涌偣才c田先生說了五句話：“好”、“下周要買書”、“差不多”、“不去”、“走了”。兒子返校后，田先生郁悶得不行：“兒子剛上小學(xué)時(shí)，整天黏在我們身邊，有什么事都和我說，可現(xiàn)在卻沉默寡言了。”
田先生的兒子讀初二，田先生發(fā)現(xiàn)，兒子對(duì)父母的反應(yīng)越來越冷淡，對(duì)田先生的主動(dòng)提問也是敷衍了事。“周末放學(xué)回家后，除了吃飯，看一會(huì)兒電視，就是鉆進(jìn)自己的房間不出來。”田先生說，有時(shí)，他故意找話題問問情況，兒子也很簡(jiǎn)單地回答：“沒什么好說的”，“差不多”，甚至是“煩死了，有完沒完？”田先生清楚地記得，幾個(gè)月來，兒子對(duì)自己說得最多的一句話竟然是：“爸，給我點(diǎn)錢。”
一開始，田先生以為兒子是遇到了什么煩心事�？伤谙蚶蠋熢V說時(shí)，老師告訴他，兒子在學(xué)�；顫婇_朗，喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)同學(xué)也很熱心，有什么事情請(qǐng)他幫忙他都不會(huì)推辭的，很少沉默。
記者聯(lián)系到田先生的兒子。他說，父母根本不了解他內(nèi)心在想什么。“有一次，我和爸媽提到了一個(gè)明星，他們就覺得我心思沒有放在學(xué)習(xí)上，把我狠狠批了一頓。”從此以后，田先生的兒子遇到一些問題也不愿意再跟父母多聊天了。相比而言，田先生的兒子更愿意跟學(xué)校里的同學(xué)、朋友聊天，因?yàn)?ldquo;感覺更自在”。
——選摘于《現(xiàn)代教育報(bào)》
【專家支招】
兒童心理學(xué)專家劉正華認(rèn)為，近年來出現(xiàn)不少寄宿制學(xué)校，留守兒童已不再是鄉(xiāng)村的“專利”，城市也逐步出現(xiàn)了新的“留守兒童”。
在劉正華看來，新留守現(xiàn)象分為兩種：一為城市留守現(xiàn)象；二為“心”留守現(xiàn)象。城市留守現(xiàn)象在寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的比較普遍，而“心”留守現(xiàn)象卻最易被人忽略。
家長(zhǎng)努力掙錢忽略精神關(guān)愛
劉正華曾做了一項(xiàng)調(diào)查，題目很簡(jiǎn)單，“你有心里話最愿意跟誰說”。反饋的結(jié)果令他十分驚訝。“排名第一的是網(wǎng)友，第二是朋友，第三是老師，第四才是家長(zhǎng)”，劉正華認(rèn)為，這份答卷十分明確地說明了一點(diǎn)：父母雖離孩子最近，但心理距離卻是最遠(yuǎn)的。
為什么會(huì)出現(xiàn)“心”留守現(xiàn)象？劉正華認(rèn)為，一是家長(zhǎng)教育知識(shí)的嚴(yán)重缺乏；二是生存壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力太大。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，不能讓孩子們輸在起跑線上，所以要努力掙錢，為孩子們將來上名校、出國(guó)留學(xué)積累財(cái)富。“殊不知，正是家長(zhǎng)在這種焦慮下忙于打拼，卻忽視了對(duì)孩子的精神關(guān)愛”。
湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授燕良軾認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過程，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。秋實(shí)心理咨詢中心主任、青少年心理專家丹妮認(rèn)為，“在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)段，孩子如沒有得到好的陪伴，感覺不到父母的溫暖，這也是孩子到青春期出現(xiàn)成長(zhǎng)問題的主要原因。”丹妮將缺少精神關(guān)愛的孩子稱為“精神孤兒”。她認(rèn)為，緩解“新留守現(xiàn)象”，避免出現(xiàn)“精神孤兒”可通過多方面入手，家長(zhǎng)首先要懂得怎么愛孩子，不僅僅在物質(zhì)上，更要在精神上關(guān)愛孩子。如果父母確實(shí)在外地或確實(shí)無暇陪伴孩子，也可通過其他溝通途徑來和孩子進(jìn)行精神交流，比方電話、視頻等，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛。
陪孩子吃晚餐效果最好
劉正華提倡父母應(yīng)多回家陪孩子吃飯，“這頓吃的不是飯，是感情。孩子在飯桌上嘰嘰呱呱說上一大堆，這頓飯吃得就有意義了。”
為了和孩子們更好地溝通，讓孩子們從“心”留守中走出來，劉正華建議，做父母的要爭(zhēng)取每晚和孩子在一起吃飯，每個(gè)周末抽出半天時(shí)間跟孩子呆在一起。而郊游、踏青、野炊、放風(fēng)箏等親子活動(dòng)，是增進(jìn)父母與孩子間感情的最好方式。
“我們當(dāng)父母的，童年都是玩著過的。為什么不讓孩子的童年更豐富多彩呢？”劉正華說。
另外，他還指出，家長(zhǎng)雖然不是一種職業(yè)，但卻是一生的事業(yè)。但目前許多家長(zhǎng)的教育知識(shí)卻嚴(yán)重缺乏，針對(duì)這種現(xiàn)狀，他建議社區(qū)以及相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)校”，以各種形式幫家長(zhǎng)們補(bǔ)上“家庭教育”這門課。
——選摘于《現(xiàn)代教育報(bào)》
【師者解惑】
用愛的清泉滋潤(rùn)每一朵花
淮安外國(guó)語學(xué)校 張誠
一、案例描述：
小文（化名），2014屆畢業(yè)生。主要特點(diǎn)：性格內(nèi)向，個(gè)性叛逆，三天兩頭犯錯(cuò)誤。日常學(xué)習(xí)無目標(biāo)，基礎(chǔ)薄弱，有文學(xué)才華。家長(zhǎng)遠(yuǎn)在南京打工，他跟奶奶住在一起。盤點(diǎn)清楚他的底細(xì)后，我決定要換一種方式與他相處，像朋友一樣，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。
于是，我開始走近他，從拉家常入手，不談成績(jī)，先聆聽他的想法，打探他的心里情況。慢慢地，他向我敞開了心扉，道出了心中的許多苦惱：父母對(duì)他的不聞不問，初二時(shí)老師對(duì)他的不公開待遇，同學(xué)對(duì)他的冷淡，成績(jī)的不理想……
他很喜歡文學(xué)，在一次作文課上，他的作文被表揚(yáng)并在全班誦讀后，他像換了一個(gè)人似的，每天笑容掛在臉上，保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)。在課堂上，回答問題時(shí)，都會(huì)給他鼓勵(lì)；在生活上，常噓寒問暖；在遇到困難時(shí)，給他信心和勇氣……后來，他覺醒了，懂事了，與老師、同學(xué)友好相處。我想，我已用我的真誠打動(dòng)了他，挽救了一顆瀕臨危險(xiǎn)的年輕的心靈。
在愛的清泉滋潤(rùn)下，那條阡陌小路上，綠草如茵，一朵小花悄然開放……
由于養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)的態(tài)度，2014年中考，小文以優(yōu)異的成績(jī)被四星級(jí)高中計(jì)劃內(nèi)錄取。
二、教育心得：
作為一名教育工作者，老師在教育教學(xué)中應(yīng)多播撒愛的雨露，用愛的清泉滋潤(rùn)每一朵花，讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛中；多走進(jìn)學(xué)生的心靈，放下架子，放下所謂的權(quán)威，多與學(xué)生談心，與學(xué)生坦誠相待，拉近師生之間的距離，開啟學(xué)生的心扉，贏得學(xué)生的理解與信任，從而建立一種和諧、融洽的新型師生關(guān)系。這樣，既成就了學(xué)生，也讓我們?yōu)槿藥熣�，享受到了教育的幸福！如此看來，何樂而不為�?/div>
我想，在以后的教育教學(xué)中，會(huì)心中有學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)子女，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做學(xué)生的良師益友，因材施教，循循善誘；將繼續(xù)用愛心去感染學(xué)生，用愛心去體味學(xué)生，用愛心去教育學(xué)生，繼續(xù)在學(xué)生的成人成材上多下功夫，教給學(xué)生受益一生的良好行為習(xí)慣，教給學(xué)生對(duì)待困難，坦然樂觀地生活的正確態(tài)度，用真心、愛心去對(duì)待“每一個(gè)”孩子，去“喚醒”每一位學(xué)生的人格心靈，力爭(zhēng)讓自己做一個(gè)“最受學(xué)生歡迎的滿意的老師”！
這樣我們就在做著一個(gè)功在當(dāng)代、利在千秋的育人大事。如果將這樣一件大事落在實(shí)處，我們市民的素質(zhì)會(huì)大幅度提高；我們的國(guó)家將更有希望；我們的民族必將傲然屹立于世界！
留守學(xué)生的人文關(guān)懷
溫州翔宇初中部 金澤輝
我曾認(rèn)為，“留守學(xué)生”都是那些家境貧困，父母沒有辦法，只能外出務(wù)工，他們只存在于窮鄉(xiāng)僻壤、只存在于山區(qū)希望學(xué)校。而在我來到翔宇之后，萬萬沒想到這個(gè)詞離我竟然如此之近。
經(jīng)過簡(jiǎn)單的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是溫州地區(qū)非常常見的現(xiàn)象，這和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)大背景有關(guān)。溫州人講究“敢為人先”，“出去闖”似乎是溫州人的天性，因此這里的人很多都會(huì)離開自己的家鄉(xiāng)、離開溫州、離開浙江甚至出國(guó)做生意，那么經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是——只能把自己的孩子放在家里，由自己的親戚甚至朋友照看。我們可以理解為這是一個(gè)“迫于無奈”的選擇。
“一日為師，終生為父。”不僅僅是對(duì)學(xué)生講的，也是對(duì)我們老師講的，我們所要肩負(fù)的不能僅僅是知識(shí)上的東西，更重要的還有情感的寄托。尤其是對(duì)于“留守學(xué)生”，他們更需要我們教師對(duì)他們的人文關(guān)懷。
在上學(xué)期期末的最后半個(gè)月，一直以來非常聽話的一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了非常不正常的情況，上課經(jīng)常不在狀態(tài)，作業(yè)也不認(rèn)真完成，顯得很反常。我每天找他談話也找不出所以然，問他的阿姨（監(jiān)護(hù)人）也問不出所以然來。實(shí)在沒有辦法之下，我問了經(jīng)常和他玩在一起同學(xué)的母親。從她的口中得知，原來他的母親一直在俄羅斯做生意，從孩子4歲左右開始就不怎么帶孩子了，一年偶爾回次家。前一段時(shí)間他媽媽說在他考試前就會(huì)早點(diǎn)回來的，可是被其他事情耽擱了，只能推遲回來看他了。
我恍然大悟，原來他本滿懷期待，等著他媽媽回來，但是他媽媽沒有按說好的時(shí)間回來，因此他感到非常地失望，從而影響了學(xué)習(xí)。第二天，我馬上把他叫到我辦公室和他促膝長(zhǎng)談，告訴他：“你媽媽不能及時(shí)回來是有她原因的，你媽媽也肯定想早點(diǎn)見到你，不過現(xiàn)在肯定有重要的事情耽擱了，而你所要做的是以積極地態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，能夠以優(yōu)異的期末成績(jī)來迎接你媽媽，而不是現(xiàn)在消極賭氣。”他聽了我的話，馬上改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在最后的期末考試中，獲得了銀獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。
我想，對(duì)于這些所謂的有問題的“留守學(xué)生”，他們平時(shí)缺少了父母對(duì)他們的愛，更需要我們老師去關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們度過、享受在翔宇中學(xué)的時(shí)光——這個(gè)他們生命中最美好的年華。
讓愛溫暖別樣童年
淮安曙光小學(xué) 張劍
“沒有愛就沒有教育”。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，才能避免師生間的心理障礙。新課程也提出“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。只要班主任蹲下身來，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通、交流，用真誠的愛去全面關(guān)心和幫助每一位后進(jìn)生，他們才會(huì)真正感受到班主任老師的可親、可信、可敬，從而消除疑懼和對(duì)抗，達(dá)到“尊其師、信其道”的理想效果。
我常常找他談心。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。為了更好地了解丁某內(nèi)心的需求，幫助他更快地重拾健康快樂的童年，我常常抽空與其促膝長(zhǎng)談，了解他最近學(xué)習(xí)上有沒有什么困難？有沒有哪門學(xué)科有不懂的知識(shí)點(diǎn)？最近跟同學(xué)的關(guān)系好不好？生活上有沒有遇到什么難題？有沒有開心的或者不開心的事情要跟老師分享？有沒有什么愿望？在傾聽他的同時(shí)，我也跟他分享我生活中的各種小事情。不久，我們成了無話不談的好朋友，他對(duì)我也更加信任，對(duì)于我的批評(píng)指導(dǎo)他也更加樂意接受。
羅林塔爾效應(yīng)告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。于是，我用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)丁某的“閃光點(diǎn)”，并加倍珍惜，努力挖掘和扶持，使其不斷發(fā)展、進(jìn)步。每個(gè)孩子都有優(yōu)秀的一面。丁某雖然有很多缺點(diǎn)，但是在他身上也有值得肯定地方。一次英語課上，他聽得比較認(rèn)真，并舉手要求上臺(tái)表演，我給了他表演的機(jī)會(huì)，他較為出色地完成了表演任務(wù)，我抓住時(shí)機(jī)，在全體同學(xué)面前大大表揚(yáng)了他，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的好習(xí)慣。孩子的臉上立刻閃著自信的光芒，從那以后他上課認(rèn)真多了，我常常不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)，大大激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。
學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。父母之愛，是天降的甘霖，滋潤(rùn)著孩子們干涸的心田；教師之愛，是黑夜里的燈塔，指引著孩子們前進(jìn)的方向；同學(xué)之愛，是冬日里的陽光，溫暖著孩子們冰冷的心房。愿我們一起，用父母之愛、教師之愛、同學(xué)之愛，溫暖這些特殊孩子們的別樣童年！
要學(xué)會(huì)和孩子做朋友
永嘉翔宇小學(xué) 張微微
這世上沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子。
造成“心留守”的原因多半是家長(zhǎng)與孩子彼此不了解發(fā)生誤會(huì)，溝通少產(chǎn)生矛盾，缺乏必要的平等交流。如果家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子做朋友，那么這個(gè)新問題就會(huì)迎刃而解。當(dāng)然要學(xué)會(huì)與孩子做朋友，對(duì)許多父母來說，也不是一件簡(jiǎn)單的事情。
首先，要端正態(tài)度。別把孩子當(dāng)孩子，這是家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子做朋友要解決的首要問題。家長(zhǎng)只有放下高高在上的心理，懷著一顆童心去體會(huì)孩子的感受，讓孩子把自己當(dāng)成“自己人”，當(dāng)作知心朋友。這樣，在了解孩子內(nèi)心想法的前提下，教育就變成很簡(jiǎn)單的事情了。
其次，要尊重孩子。想要和孩子成為朋友就應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鹬厮麄�，而不是一直控制著他們，�?duì)孩子不正確的言行舉止，從不采用命令的口氣讓孩子改正，也不采用強(qiáng)迫的方式，而是通過與孩子心平氣和地交流，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，使孩子自覺自主地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
再者，要減少指責(zé)�？洫�(jiǎng)能使孩子更聰明�？墒俏覀兊募议L(zhǎng)在孩子不能達(dá)到自己的要求時(shí)，教育習(xí)慣往往是一通指責(zé)孩子，其實(shí)這種簡(jiǎn)單而粗暴的指責(zé)會(huì)讓孩子大失信心，并改變對(duì)父母的評(píng)價(jià)，致使孩子出現(xiàn)逆反心理。家長(zhǎng)在平時(shí)要少指責(zé)多表揚(yáng)，相信自己的孩子會(huì)做得越來越好。
第四，要盡量陪伴。陪伴是父母和孩子之間最好的溝通。父母愛孩子，不在于給孩子多少物質(zhì)的東西，而是盡量可能的抽時(shí)間多陪孩子，參與孩子的成長(zhǎng)，這才是家長(zhǎng)給孩子最好的禮物。當(dāng)然，如果父母確實(shí)在外地或確實(shí)無暇陪伴孩子，也可通過其他溝通途徑來和孩子進(jìn)行精神交流，比方電話、視頻等，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛。
【感同身受】
漸漸地，我變了
淮安曙光初中14級(jí)1班 朱惠
恍然，想留住童年時(shí)晚霞中的紅蜻蜓，想留住漸行漸遠(yuǎn)的背影，想留住那些問候的嘮叨和烏黑的秀發(fā)，想留住溫柔的撫慰，然而更想留住真摯的親情――
小時(shí)候的我，乖巧懂事，天真爛漫�？偸遣粩嗟膯栔�“爸爸媽媽，我是怎么來到世上的呢？”我睜大了眼睛，楚楚可憐的問道。而媽媽的回答是：你從垃圾桶旁撿來的。每當(dāng)聽到這個(gè)回答，總是笑著說：“不可能，我是從石頭里蹦出的齊天大圣。”當(dāng)時(shí)的我總是讓爸爸媽媽笑得合不攏嘴。
可現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大，步入青春期的我，總是把父母的關(guān)心當(dāng)作是捆綁的籠子。我很困惑，不知該如何是好，于是我總是和父母對(duì)著干。他們說什么，我就不做什么。他們說不準(zhǔn)做什么，我偏偏就做什么。每次一旦進(jìn)入家門，總覺得進(jìn)入地獄，有無數(shù)的地獄之火，在家里待的時(shí)間越長(zhǎng)，就會(huì)越煩悶，越焦躁。每當(dāng)這時(shí)，我總是不和父母、老師聊，永遠(yuǎn)只和好友聊，時(shí)間長(zhǎng)了，我便超愛上QQ，然后還喜歡和網(wǎng)上的陌生人聊天，發(fā)泄心中的困苦與煩悶。和他們聊久了，就覺得他們是我的知己，所以我便開始和父母疏遠(yuǎn)，和他們分開。我很迷茫，迷失在網(wǎng)絡(luò)中，不能自拔，總覺得他們說的話永遠(yuǎn)都是對(duì)的，所以我開始親近網(wǎng)友，遠(yuǎn)離父母，和他們分開，到最后竟然跟父母對(duì)著干，總是不是和父母平靜的說兩句。
很意外的一次，看到母親已蒼老的臉上流著淚。錐滿傷痕的心不知為何猛地梗塞而起，一股咸水沖過心房，在酸楚中做最后一絲自尊的掙扎。以前從未見過媽媽流淚的我，開始回想起過往的點(diǎn)滴，我感覺很對(duì)不起父母。漸漸地我開始好轉(zhuǎn)，開始疏遠(yuǎn)那些害人的網(wǎng)友，開始體貼父母的良苦用心。如果時(shí)間能夠倒流，我愿盡我所能的去照顧父母，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。
春天的迎春花開放，我迎來了父母的歡聲笑語。我愿用一枚精致的書簽，放在一本最美的文章中，細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢回念……
那么近，那么遠(yuǎn)
溫州翔宇初中13級(jí)16班 翁菲遙
早早就到了的我，正吃著早點(diǎn)，親朋一個(gè)接一個(gè)來了，只是，基本都手不離手機(jī)。進(jìn)了門，道了奶奶一句新年快樂，就轉(zhuǎn)過頭去問年輕人，“wifi密碼多少啊?”便盯上了手機(jī)。一些孩子，進(jìn)來時(shí)便抱著ipad，父母讓他打招呼，好些的，迷糊嗯一聲，差些的，一句不耐煩的“我游戲還沒打完呢!”,便不了了之。奶奶也只是笑笑。
到了酒店，大人們聊聊家常，氣氛倒還活躍，而孩子卻依舊玩手機(jī)。奶奶來了我們這一桌，說多吃些，問那些低頭的孩子在玩什么，幾個(gè)孩子頭也不抬說在搶紅包。“搶什么紅包啊？”一臉迷茫的奶奶問道。“哎呀，你不懂的！”聲音中的不耐煩讓人聽著格外刺耳，奶奶的眼中明顯劃過了與后輩有代溝的失落，呆呆地站了一會(huì)，便默默離開了。
本應(yīng)該熱熱鬧鬧的新年酒，在近幾年的網(wǎng)絡(luò)提升中，迅速降溫。在幾年前的新年酒上，沒有微信、沒有朋友圈，更沒有搶紅包這種無聊的游戲，從去年開始，兩句半的話草草結(jié)束了對(duì)話，阿姨們僅有的八卦是搶了多少的紅包，孩子們僅有的話題是游戲角色升了多少級(jí)，姐姐和年輕阿姨的活動(dòng)就是一上菜就拍照，然后點(diǎn)擊上傳至朋友圈，聊家常的，也就只有奶奶輩的一些長(zhǎng)輩了。
漸漸地，人們的頭埋得越來越低，臉離手機(jī)屏幕越來越進(jìn)，交流越來越少，克制手機(jī)的能力隨著手機(jī)功能的增加而減少。
王錚亮在春晚中唱到：曾經(jīng)是圍在一起無話不說的兄弟，現(xiàn)在難得再相聚卻都低頭不語，你拍照分享娛樂圈覺得最有意義，卻忘記把簡(jiǎn)單快樂的你留在這里……
放下手機(jī)看看別處的風(fēng)景吧，手機(jī)的樂趣讓你陶醉其中，卻忽略了旁邊的人。你不知，父母的皺紋長(zhǎng)得比手機(jī)功能更快，你不知，思念在父母心中的含量，比手機(jī)內(nèi)存大上好幾倍。
時(shí)間流逝把目光投向身后的你，伸出雙手擁抱彼此真實(shí)的相遇，帶著你的溫度走向遼闊的天地，放下手機(jī)讓愛回到生活的軌跡。