破譯青春密碼，解開“早戀”情結(jié)
（第五十一期）
情竇初開的學生對異性產(chǎn)生好感，存在幻想，甚至感情起伏不定難以控制，都屬正常，不必大驚小怪。 對早戀學生不能“粗暴干涉，強行拆散”，而要“尊重關(guān)心，正面疏導，曉之以理，束之以規(guī)”。
【情景回放】
班主任張航老師發(fā)現(xiàn)班上向來活躍開朗的一位男生王恒近期有些反常，便把他找來談心。猶豫半天，王恒終于掏出自己寫給一位女生的字條，紅著臉說：“老師，你自己看吧。”紙條上有幾行草草的字：他如何對“她”有好感，如何“喜歡她”，希望與她建立“超出友誼的關(guān)系”等。男生怯怯地說：“老師，我是不是在談戀愛？你認為我很壞吧？我知道辜負了你和父母的希望，可我真得從來沒有像現(xiàn)在這樣喜歡一個女孩。”
“家長怕、老師壓、學生在地下。”一位教育者稱：現(xiàn)在學校出現(xiàn)了一些新的“潮流”，不少學生把早戀當成一種新的時尚在追趕。
【案例分析】
喜歡異性沒有錯
寶應(yīng)實驗初中 萬紅剛
可以肯定的說，案例中的主人公王恒并非早戀。王恒的行為是青少年學生進入青春期后，隨著性意識的覺醒，性心理的發(fā)育，普遍表現(xiàn)出的一種情感體驗——對異性的向往。心理學研究發(fā)現(xiàn)，青少年學生對異性的向往，大多數(shù)的并不是表現(xiàn)為對愛的渴望，而主要是求得心理接近和情緒接近。因此，喜歡異性本身并沒有錯。但是，青少年學生在與異性的交往過程中的彷徨、困惑，以及家長和老師在處理學生異性交往問題時態(tài)度，卻要求我們正視“兩個矛盾”的存在。
矛盾一：青少年學生性心理發(fā)育提前與異性交往技巧匱乏的矛盾
隨著物質(zhì)生活水平的日益提高，大眾傳媒的廣泛影響，青少年學生的性心理發(fā)育明顯提前。以往在高中生中需要關(guān)注的異性交往問題，在初中生甚至小學高年級學生中已經(jīng)出現(xiàn)。然而，青少年學生在應(yīng)對因生理、心理的驟然變化而帶來的情感問題時，則束手無策。反映出了青少年學生異性交往技巧的匱乏。一向活潑開朗的王恒突然反常，就是因為無法處理自己對異性的愛慕，而產(chǎn)生的惶恐不安、緊張、焦慮的心理問題。
矛盾二：青少年學生異性交往的需要與教師、家長對學生異性交往的不理解的矛盾
青少年學生異性的交往有助于個性的全面發(fā)展。交往范圍廣泛，既有同性朋友又有異性朋友的青少年，性格相對說來比較豁達開朗，情感體驗豐富，自制力也比較強。因此，異性交往既是學生個性發(fā)展的需要，也是豐富情感體驗的需要。但是，家長對青春期學生的心理發(fā)育特點和心理需求缺乏了解，只要一看到自己的孩子和異性同學交往較多就如臨大敵。老師也因為擔心學生在學習上會被“分心”，所以對同學的異性交往持謹慎的反對態(tài)度。
無論是家長還是老師，都不應(yīng)對孩子與異性的接觸存有過多的擔心和過分的限制，更不能武斷地認為孩子與異性交往就是不健康的“早戀”行為。對于孩子與異性同學的交往，家長和老師應(yīng)勇于正視并進行正確的引導與教育，建立起孩子的信任感，盡力幫助孩子，如此才有利于青少年學生身心的健康發(fā)展。
剪不斷的“早戀”情結(jié)
寶應(yīng)實驗初中 劉廣志
著名詩人歌德曾說：“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春。”豆蔻年華的青少年已開始在心中萌發(fā)出不可名狀的欲望，一種神秘而又圣潔的純情在他們心中悄然滋生。這就是愛的沖動。案例中的班主任張航老師如果不對王恒加以引導，我想王恒是很容易陷入愛河的。為什么少男少女容易涉及愛河？不外乎以下幾原因：
第一、青少年感情處于不成熟期，他們往往分不清性吸引、好感、友誼與真正愛情的差別，腦子里存有太多的異性和愛情的浪漫幻想，這些幻想大多來自影視媒介或?qū)Τ扇擞^察。他們往往把對異性的初步好感、愛慕、感激、同情、贊許、崇拜等等統(tǒng)統(tǒng)當作愛情。
其次、有些學生談朋友可以說是從眾心理引發(fā)的仿效行為。有的同學看見自己的好朋友交上了異性朋友，要是自己不找一個，就感覺自己特沒本事，缺乏魅力。強烈的競爭心理和自我表現(xiàn)欲望使他們不甘落后，于是就找個異性作為求愛對象。在某校就發(fā)生過這樣一件事：同寢室的7位女生都有了身邊的“白馬王子”，剩下一位女生出于虛榮心，為了向同伴表示她并不差勁，于是改變本人的筆跡，每星期到市內(nèi)去向自己發(fā)一封自己炮制的情書，以此向女伴證明她也有了男朋友，來滿足虛榮心。
第三、易受大眾媒介的刺激和影響。由于青春期思想不夠成熟，情緒不夠穩(wěn)定，而畫面中男歡女愛的場面，床上鏡頭的刺激，浪漫的愛情故事向他們不斷傳遞著愛的誘惑，使他們易于仿效，力圖扮演媒介中觀察到的某一角色，從而開始了對愛情的探索和“實習”。
第四、“試一試”心理的驅(qū)使。青少年喜歡新奇，易于冒險。當少男少女對異性產(chǎn)生一種朦朧的愛以后，就總想了解兩性之間相愛是怎么回事，是什么感覺。當遭到老師和家長的批評后，他們更想體驗轉(zhuǎn)入地下交往的滋味和刺激性。“摘不到的果子是最甜的”，此時，他們就有這樣的心理。
我們要提醒過早涉入愛河的青少年朋友，一個人的人生之路很漫長，有些人是朋友、是同伴、是同路人、是知已，但不一定適合做終身伴侶。將自己的命運與一位異性聯(lián)系在一起，這是人生的重大選擇，不可輕率行事。
【教育對策】
用愛溫暖驛動的心
淮安外國語學校 吳壽健
在英美，人們稱初戀為“puppy love”。“puppy”就是小狗狗的意思。小狗狗之間愛戀，很單純很脆弱的那種。就人而言，隨著年齡的增長，生理、心理的進一步成熟，男孩、女孩之間會自然地產(chǎn)生一種異性相吸的情感磁場效應(yīng)，具體表現(xiàn)為對某一個異性特別關(guān)注。就像案例中的王恒，通過紙條上的文字“好感”、“喜歡”、“超出友誼的關(guān)系”等我們可以看出他對那位女生有一定的好感，并對那個女孩給予了更多時間的關(guān)注。
其實，這還不能說是真正意義上的“戀愛”，尤其是對于年齡較小的學生而言，這只是人的本能層次上的單純的生理覺醒和朦朧的心理趨向。它往往是因好奇而產(chǎn)生愛慕，或是從眾模仿，還有因家庭缺陷獲得感情補償?shù)鹊�。這個時候，如果我們談“戀愛”色變，視之為洪水猛獸，當頭棒喝，不但起不到教育的效果，而且還會產(chǎn)生負面效應(yīng)。那么究竟如何對待“早戀”現(xiàn)象呢？
首先，我們應(yīng)懷著一顆神圣而純潔的心去對待這種現(xiàn)象。對于“戀愛”，孩子們的認識大多數(shù)是模糊的，就像案例中王恒一樣，他對自己的行為處于迷茫狀態(tài)。他問老師“我是不是在談戀愛”，甚至在譴責自己“很壞”。所以這個時候老師一定要用真誠的愛去關(guān)注他們、溫暖他們，多站在孩子的立場上分析問題，剖析問題產(chǎn)生的根由，尊重他們的想法和行為，理解他們的困惑和沖動。曉之以理，動之以情，怵之以利，導之以行，幫助孩子走出陰影。
其次，我們應(yīng)把陽光投射到孩子的心靈深處。這個時候孩子往往是很迷茫的，大人應(yīng)多從心理上去引導他們樹立高遠的人生觀和正確的擇友觀。告訴他們與異性交往是人類活動中不可分割的一部分，但要注意方法、保持尺度，用健康的心靈去營造和諧的人際。同時，能對孩子的“事情”保密，讓他（她）信任你，為你對他（她）的尊重而感動，從而能夠?qū)δ闾宦缎男�。以案例中王恒來說，他對班主任張航老師的態(tài)度還是很真誠的。作為老師，我們心中要有人，心中要有愛，用真誠去告訴孩子如何對待生活中的實際問題。
第三，我們應(yīng)引導孩子“留住美好回憶，等待神圣時刻的到來”。早戀，像美好而神秘的海市蜃樓，像朦朧迷蒙的月夜。我們應(yīng)多引導孩子“留住美好的回憶”，學會欣賞，學會克制，勿去摘“帶刺的玫瑰”。青春屬于每個人只有一次，教育孩子趁青春年少多干點有意義、有價值的事。像王恒，我們要引導教育他努力轉(zhuǎn)移視線、轉(zhuǎn)移精力，傾注熱情投身到學習生活的氛圍中，把“神圣的時刻”留到未來的日子。
如今的社會飛速進步，我們的觀念也應(yīng)不斷更新。交際是人類發(fā)展和文明進步的一項重要能力。對于“早戀”現(xiàn)象，我們應(yīng)本著治病救人的原則，用心靈去感染心靈，用心靈去挽救心靈，用心靈去塑造心靈。切不可武斷、簡單、粗暴，更不能棒喝或回避，以致堵塞兩性交往的通道。因為不會交往，遠比早戀更可怕！
告之以道 教之以行
監(jiān)利總校新校區(qū) 鄧海平
別去采摘青蘋果，如何處理早戀的同學也一直是擺在班主任面前的一個棘手的問題。我以為作為一個班主任，在對待早戀的同學，既不能放任自流，隨其發(fā)展；也不能嚴厲批評，大聲訓斥，而是應(yīng)該告之以道，教之以行。
告之以道就是要把道理講給學生聽，讓學生在思想上認識到早戀的危害。班主任在講道理時，一定要注意地點、方式及語言。當班上有同學在早戀時，班主任就應(yīng)利用空閑時間找該同學談話，最好是在運動場上，這樣讓學生感覺到你在陪他散步，消除他的緊張感。每次談話時，班主任只能找其中一位同學，這樣就能很好的保護該同學的自尊，為師生之間的進一步交流打下良好的基礎(chǔ)。在談話過程中，班主任語氣要親切、柔和，談話的內(nèi)容應(yīng)自始至終都圍繞“早戀”展開，但盡量不提早戀兩個字。如果我找王恒同學談話，我會對他說：“你不是在談戀愛，你喜歡一個女孩很正常，這說明你很有愛心。既然你那么喜歡她，你一定希望她健康成長，快樂學習，對吧！可你知道嗎？如果你與她建立‘超出友誼的關(guān)系’，與她過于頻繁的接觸，班上的同學可就要對你倆議論紛紛，最后甚至鬧得全校皆知。到那時，那個女孩還能全身心的學習嗎？只要她一分心，她的成績就會下降，你以為她還會快樂嗎？你可能要說你會保密，你會謹慎，可世上沒有不透風的墻��！再說，一個蘋果還沒熟透時，你把它摘下來吃，一定會很酸的，等它熟透時，再摘下來吃，味道一定會很甜美，你說是嗎？”當然，班主任在具體談話時，應(yīng)順藤摸瓜，靈活應(yīng)變，察言觀色，一定要讓學生覺得你不是在批評他，而是在關(guān)心他，幫助他，只有做到這樣，才算達到了目的。
教之以行就是要教育早戀者該怎么做，讓其在行動上不致走入誤區(qū)，不能自拔。這就要求該學生在與另一學生交往時應(yīng)注意地點、方式及談話內(nèi)容。以王恒為例來說吧，我會對王恒同學說：“你可以與那女同學交往，但應(yīng)局限于校園內(nèi)。兩人盡量避免單獨接觸，如果要單獨接觸，兩人在交談時只能談有關(guān)學習的問題。你只有這樣去做了，才是真正的喜歡她，關(guān)心她。否則，只會讓她的成績一落千丈，痛苦不堪，那你就害了她！當你們兩人都以優(yōu)異的成績考取大學后，你再去向她表白，那不是很好嗎？”
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。班主任在對待早戀學生時，只要交流得好，引導得法，點撥得巧，學生早戀問題定可迎刃而解，春風化雨，潤物無聲。
把好感情之舵
監(jiān)利中學04級7班 瞿慧
上次看到這樣一幅漫畫，心里頗不寧靜。老師問小明，小學生、中學生和高中生有什么區(qū)別？小明說：“小學生是一窩窩的，中學生是一群群的，高中生是一對對的。”漫話雖說有些滑稽，但卻揭示了高中生中已經(jīng)存在的早戀問題。
人與人之間相處久了都會有感情，尤其在學生青春懵懂的眼里，男生女生之間除了普通同學關(guān)系，可能還會彼此產(chǎn)生好感。其實許多同學都知道，現(xiàn)在的我們是不應(yīng)該產(chǎn)生這種“好感”的。那么，面對這一問題我們該如何處理呢？我們班主任易超老師給出了寶貴的建議，他建議這些同學：
1、先讓自己的感情冷卻。愛本身沒有錯，但要選擇適當?shù)臅r機。成熟的愛情離不開必要的基礎(chǔ)，在沒有能力的情況下，不要有意識地夸大這種“模糊”的愛，或人為地制造各種機會，如約會、互送紙條、互贈禮品等。
2、用學習轉(zhuǎn)移注意力。將更多的精力投入到學習中去，充實自己的生活，已陷入暗戀的同學，不妨把感情藏在心中“冷處理”，讓理智戰(zhàn)勝感情。一個人的精力是有限的，現(xiàn)在的每一分鐘更是寶貴，把握好了現(xiàn)在就是把握了未來。失去了高考，命運并不會因為你年輕而寬恕你。再回首，那份浪漫已過眼云煙，而留給你的只是身心疲憊，傷痕累累……
青春期的我們把好感情之舵猶為重要，這種朦朧的感情就像是一層巨浪，即使可能推動我們前進一點點，但生命之舟將被打翻的機率卻很大。電視里不是常說嗎，在秋天才成熟的果子，不能夏天就采摘，不然將成為人生的“苦果”。
別被玫瑰的刺扎傷
監(jiān)利一中04級14班 吳慧
“男女搭配，學習不累。”有些人認為，早戀是一種潮流，是時代進步的表現(xiàn)。我卻不以為然。早戀是上帝伊甸園里的金蘋果樹。當我們的理智未及成熟，眼光還未曾銳利之時，就不要學亞當和夏娃去偷吃樹上碩大誘人的金蘋果。否則就算立法有度的上帝對我們放棄懲罰，青春的層層霧靄也會如毒蛇般將我們環(huán)繞，幾經(jīng)波折，最終傷害自己，自食惡果。
處于青春期的我們，率直坦蕩，個性張揚，對事物充滿了強烈的好奇心，敢作敢為，不計較后果得失。處于早戀的同學，一味地享受沉浸在這種幸福中的喜悅，卻不知有多少事情等著他去完成。我們不是孤單一人，我們有朋友，有親人，要知道，有無數(shù)關(guān)切的眼睛在凝視和守望，我們的一舉手一投足都牽動著他們的心，試問，我們怎能辜負？花開不是為了花落，在這花一般的時期，我們應(yīng)抓住一分一秒來豐富自己的大腦，為將來而奮斗。沒有驟雨的積淀，就不會有雨后美麗的彩虹。真正的愛情不是單純的互相思念，更不是無休止的纏纏綿綿。如果真的愛他（她），那就請放了他（她），真正的愛不是占有和沉淪，應(yīng)是放棄和超越。如果你無法出人頭地，功成名就，你便注定給不了她幸福；如果你無法跟上他的腳步，便注定無法攜手與他分享每個早晨和午后。如果你真的渴望愛琴海似浪漫溫馨的感情，那就請你不要再狹隘而匆忙地將眼光停留于眼前，請?zhí)ь^，看看遠方，那里有更藍、更廣的天！
早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們會被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又會被無情地刺傷。所以，對于早戀，我們應(yīng)避而遠之。不過，我們也必須承認，青少年間的感情是圣潔的，是我們純真性格的體現(xiàn)。我們要在駕馭感情的本領(lǐng)，而不做感情的奴仆。這樣，我們就會在理智的指引下找到擺脫愛戀之情的辦法，走出這朦朧的世界，把自己的精力和熱情，集中到學習和集體活動中去，化“愛戀”為“友誼”，化“相思”為“力量”。
【豆蔻情思】
鳳凰臺上憶吹簫
監(jiān)利中學05級12班 廖方
一個十五歲的小女孩的情竇就這樣被打開了，沒有雷鳴的霹靂，也沒有甜蜜的話語。只因為他能夠吹的一曲好簫，那簫聲雖然沒有“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的藝術(shù)效果，但絕對不會低于“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”的美妙。就這樣陷入深深地單相思，其實她也不明白自己為什么會被他吸引，并且也是那樣義無反顧。也許問她原因，還不如問微風為何親吻綠水，白云為什么要擁抱青山。
那個男孩是偶爾認識的，那是她在樹林里散步的時候，忽然聽到了一陣又一陣優(yōu)雅的簫聲，好清脆。那一陣又一陣的簫聲一次又一次敲擊她的心扉，加上她十分喜歡李之儀的《卜算子》：君住長江頭，我住長江尾，日日思君君不見……定不負相思意；她總是反復(fù)的吟唱。在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，她肯定不會放棄這種機會，她發(fā)現(xiàn)在簫聲中吟唱這首詩有一種特別的感覺。似乎那陣陣簫聲是自己心靈的港灣，在那里沒有風，沒有雨，只有郁郁蔥蔥的花園，好幸福的感覺油然而生，那是一種無與倫比的享受。
懷著一絲好奇，她鼓著勇氣走到那個亭子前，可惜他走了�！而P凰臺》好美的名字啊！她更加喜歡那個男孩子，在這種別具情調(diào)的樹林，有一座詩意盎然的亭子。后來才知道他幾乎每天都在這座亭子里吹簫，每一次次的簫聲，更加劇了她對他的那份情。
她總是尋找機會接近他，而每次接近他都有一種“呯呯”心跳，有一種嬌羞而不安的感覺。也許根本沒有任何東西打破那一份寧靜，也不愿意有人打擾。也許沒有他的日子里，生活色彩肯定是遜色了，生活情趣那根本不用談。
有一天，她終于按捺不住，給他寫了一封纏綿悱惻的情書，她希望他能夠接受自己�？墒牵孕诺乃齾s換來他簡短的幾句話： “我們現(xiàn)在都還小，我們要好好學習，對不起。”其實，這是她預(yù)期的效果，他那么熱愛學習，又加之有一份特長，怎么可能放棄自己的美好人生？她心里怎么都不舒服，“食之不得下咽”那是必然的感覺。
她轉(zhuǎn)換了一個角度，認為那個男孩瞧不起自己，那只言片語的回信和那不屑的眼神給她的感覺怎么也不舒服。也許自己真的是一只丑小鴨，要變成一只美麗的天鵝，給那些曾經(jīng)瞧不起自己的人以反擊。她每天都到鳳凰臺去呼吸，去刷新自己所蒙受的恥辱。
接下來，她轉(zhuǎn)學了，轉(zhuǎn)到另一個陌生的城市。在內(nèi)心深處，永遠都有那么一個陰影，也許讓她今生也抹不掉。那也因此作為她學習的動力，她努力地從書本中汲取知識，同時還學習了彈鋼琴、吹笛子�？傊人鼉�(yōu)秀。
在奮力拼搏了幾年之后，她考上了北京某大學。但她回去的時候，她知道他考上了名牌大學，現(xiàn)在她只有深深祝福了！現(xiàn)在，她也不恨他了，因為他讓她更加成熟。
情 花 有 毒
監(jiān)利中學05級14班 李勇
十六七歲的我們，戀情就像《神雕俠侶》中絕情谷的情花一樣，好像很美，開得很燦爛、紅火，但觸摸后，卻給人以痛不欲生之感。
雨里盼相遇
在那七月紛飛的細雨中，望著她悄然凝立的身影，恍若一幅隔世的圖畫，灰蒙蒙的天色下，她回眸淺笑，那飄逸的秀發(fā)隨微風散發(fā)著淡淡清香，只是一眼，就令你猝不及防地陷入了一場暗香浮動的幻覺之中，再也無法自拔。
霧中癡相戀
當你們最愛的木槿花熱烈地蔓延，綻放出大片大片粉紅的相思時，你們把相愛的誓言放在枝頭，希望凝望的枝頭載著你們翠綠的誓言蓬勃生長。
只是秋已來，人空瘦，那翠綠的誓言隨著花的飄落而長埋黃土。
別離意更濃
別離之后，在一片蒼白的月光下，你獨自坐在夜闌人靜的垂柳下想象，無邊的思緒使你的日子成為一條緩慢流淌的河流，心如衰敗的殘花一片片的無聲的落下。
孤獨來臨時，你只能抬頭遠望那無邊飄散的流云，輕輕地問它，在那天涯的另一盡頭，她還好嗎？多少次的祝福、問候之后，你忽然發(fā)現(xiàn)，少了一份相戀，卻多了一種由牽掛、關(guān)心、問候織成的無名的暖流，這是熱戀中的你們認為是理所當然的。
唉，年少的我們何必過早去嘗試屬于未來的朦朧，這只會讓我們過早地凋零，現(xiàn)在的我們只能保持純潔的心，伸出友誼之手，共建友誼的橋梁。
【心靈雞湯】
監(jiān)利中學05級2班黃韻：我們還只是一株樹苗，除了汲取陽光雨露，我們憑什么去開花結(jié)果。上帝將亞當?shù)睦吖亲龀闪讼耐�，于是有了最原始的愛情，作為男人和女人因愛將生命延續(xù)�？墒悄腥撕团说亩x并非男孩和女孩，當女孩無法作為一根肋骨保護男人的心臟，當男孩沒有足夠的力量扛起肋骨的重量，我們便不能以坦然的姿態(tài)面對愛情。
監(jiān)利中學05級2班鄭卜惠：青春是一塊嶄新的畫布，等著你去上色。你若想得到一幅與眾不同的青春風景畫，必須用你花季的色、雨季的筆去精心描繪。但我們內(nèi)心的欲望和沖動，有時也會讓我們失去理智。
監(jiān)利中學05級14班楊丹：世界萬物各有時節(jié)，過早地開花就會過早地調(diào)謝，我們既然在春天就不要做秋天的事，我的小船載不動你的款款深情，它能承載的僅僅只是拿書握筆的重量，所以請收回你熱烈的目光。失去了我，你并不等于失去了世界，如果真的那樣，只能說明你還太幼稚，因為陽光依舊燦爛，世界依然美好。
監(jiān)利中學萬想姣：理智尚未成熟的青少年，很多就是在對俗世潮流的向往下去體驗?zāi)信煌臉啡さ�，甚至把沾染世俗潮流當作一種“與時俱進”而引以為豪。如果大家都在把頭發(fā)弄成彩色的，一頭黑發(fā)就成為笑柄；如果男生沒有女朋友，則男子漢的尊嚴何在？如果女生沒有男朋友，則青春少女的虛榮心何以滿足？——說穿了，這是不折不扣的媚俗。