感恩從心開始
（第四十五期）
【情景回放】
據(jù)《杭州日報》報道，一位家長心情沉重地告訴記者：“我是在菜市場擺攤的。今年暑期的一天，雨下得很大，我就打電話讓兒子從家里送把傘來；誰知道，兒子在電話里沒好氣地說，你不會就近買把傘嗎？又花不了幾個錢！我知道，他是怕‘丟人’。”
另一名學生的母親幾乎是哽咽著告訴記者的。她說：去年的一天，夫妻倆在外做生意，接到兒子的唯一一個電話；電話里，他一直不吭聲，我們說了半天，他才冷冰冰地冒出一句：現(xiàn)在都什么時候了？說完，便掛斷了電話。夫妻倆面面相覷了一陣，他父親才苦笑地對我說，兒子是嫌錢寄晚了。
據(jù)調查，目前許多學生認為父母為自己過生日是應該的，所以要求父母年年都給自己過生日的高達93%，與此形成鮮明對比的是：目前約有63%的學生不知道父母的生日，近43%的學生不知道父母的年齡；還有4名學生說不能準確寫出父母的姓名，76%學生從未給父母祝賀過生日。
【冷漠分析】
情感冷漠的背后
監(jiān)利一中高二（15）班 包秀
《杭州日報》這則報道讓我震顫，究竟是什么原因造成了學生“情感的冷漠”？我想，這與他接觸的家庭、學校和社會是分不開的。
孩子呱呱墜地，第一眼見到的是父母親。父母親是孩子終身教育的起點，是孩子一生中最早的啟蒙老師。在物質生活日益豐富的今天，我們大多數(shù)父母親給孩子的，只是太多的金錢。孩子們衣來伸手，飯來張口，對父母親形成了一種物質上的依賴，而這種物質上的有求必應，助長了子女自私的本性，以為父母關愛自己是天經地義的事，從而形成了他們以自我為中心的人生觀、世界觀。
感情冷漠還有一個很重要的原因，就是青少年心理封閉。當今青少年尚“酷”、扮“酷”，有的青少年將冷漠、叛逆理解為“酷”的生存狀態(tài)之一；同時，中學階段多發(fā)的青春期自閉癥、青春期孤獨癥等心理疾病，也可能導致他們不良的心態(tài)行為。
學校教育的弊端給學生也帶來不良影響。目前，教育目標的偏狹、教育內容的繁難、學業(yè)競爭的激烈，迫使學生每天想著學習、考試、分數(shù)、名次，常常對周圍的一切不是無暇他顧就是熟視無睹。這樣日積月累，必然會令他們對與學習無關的東西無動于衷，進而造成感覺的麻木與鈍化。
孩子們長大后，在世上闖蕩，接觸形形色色的人和事，也在無形中使自己的性情大變。現(xiàn)在的社會，金錢在大多數(shù)人心中已取代了傳統(tǒng)的倫理道德的地位，人們?yōu)殄X奔波，為錢受困，也使得孩子們完完全全蛻變成了金錢的奴隸，從而從根本上拼棄了孝道等文化精髓。況且當今社會上遺棄孤寡老人、虐待婦女的現(xiàn)象層出不窮，也給孩子們上了“生動”的社會課，促使孩子們形成了冷酷心理。
【教育理念】
感恩是對小事的在意
寶應實驗小學 華金蘭
感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。感恩品質是孩子們將來人與人之間的和諧因子。隨著社會的發(fā)展，在孩子們的物質需要逐漸得到滿足的同時，他們的精神世界卻在逐步的退化，他們的心中不再擁有感謝、關懷和呵護。作為一名教師，我認為應引導學生樂于從身邊的小事做起，教育他們善待生活，快樂生活，學會感恩。
學會傳情。一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠受歡迎。在節(jié)假日，讓孩子親手做些小禮物送給親人朋友，以表感謝之心；也可以寫一封“感謝信”，用最質樸的語言表達最真誠的情感，感謝他們慷慨無私的愛。
學會思考。每天布置孩子思考：“今天有無給別人添麻煩？今天是否有進步表現(xiàn)？今天你最感激誰？”這樣做的目的，就是讓學生學會反思，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，加強自律，學會對幫助過自己的人心存感激，培育學生的健康心態(tài)，進而塑造學生的健全人格。
感激家人。我教孩子們學習《陳毅探母》一課時，先引導孩子們從文中找出陳毅元帥是怎樣孝敬母親的，然后讓學生說一說，從陳毅元帥的身上你受到了怎樣的教育。孩子們有的說回家給媽媽洗衣服，有的說給爸爸媽媽捶捶背，有的說給爸媽倒杯熱茶等等。隨后我又布置孩子們回家給父母洗腳的任務。又如，在教《奶奶的白發(fā)》一文時，我緊緊抓住文中的這樣一句話：奶奶笑著說“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的。”引導學生思考這句話的含義，學生都能聯(lián)系自己的實際說出奶奶為了爸爸以及我們的成長操勞了一輩子，他們深受感動并萌發(fā)了今后一定要聽奶奶的話，再也不能讓奶奶操心的強烈欲望，不少孩子還表示回家要多為奶奶做做事。孩子能從課文的學習中學會感恩，并將態(tài)度化做實際行動，從愛家人起，學會感激別人。
感恩是對父母的牽掛
寶應實驗初中 石書貴
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”母親對子女的牽掛，猶如一縷無形的細線，把母親與子女的心牢牢牽在一起。其實，生活中許多人習慣于被父母牽掛，卻不曾怎樣仔細地牽掛過父母。父母之恩博大精深，世間之人又有誰能真切地報答父母之恩呢？孩子為有長存對父母的縷縷牽掛，方可自慰感恩之心。
牽掛是人與人之間一種珍貴的感情，它沒有虛偽的雜質，也沒有功利的色彩。牽掛是慷慨的給予與無私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實實在在的真真切切的細節(jié)與作為。要讓學生常懷感恩之心、常存孝敬之德，應從以下兩方面入手：
家長應有牽掛之情。孩子們不知牽掛父母，責任首先在家長身上。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。孩子對待父母的態(tài)度，直接受父母對待長輩態(tài)度的影響。作為家長，不僅要管好自己的小家庭，還要時刻不忘照顧年邁的父母親，決不能添了兒子就忘了老子。如果平時因居住地較遠，工作較忙不能和老人朝夕相處，那么在休假日要盡量抽時間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務，同老人共聚同樂，盡一份子女應盡的責任和義務。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會逐步養(yǎng)成尊敬長輩，孝敬父母的好習慣。
學生應有牽掛之心。許多學生離開父母去學校，母親的一句又一句的囑托，每當臨行的時候，母親總是說：“到學校后給家打個電話報平安。”“有事就打電話回來，萬事要小心。”而我們學生對父母除了索取和依賴又有什么？許多時候，學生把生他們、養(yǎng)他們、一直牽掛他們的父母拋在了腦后。靜下心來，才發(fā)覺許多學生對父母的牽掛幾乎沒有或者是那么的淺薄！因此，教師要教育學生對父母有牽掛之心 ：買一粒藥丸，擠一點牙膏，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達；一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)；自愛其身，學好功課，不讓父母牽掛，是牽掛的方式。
感恩是對生活的珍惜
監(jiān)利中學 沈華倫
教學有年，總感覺現(xiàn)在學生和我們讀書時有許多的不同。上課酣然入眠者有之，考試交白卷者有之，MP3常掛耳畔不分場合隨時欣賞者有之，生日Party群聚餐館吵嚷喧囂大肆揮霍者有之。有時深感困惑：現(xiàn)在的孩子們都怎么了？
學校也采取過一些措施，如最近進行的“常懷感恩，孝行天下”的主題德育活動，歷時已近兩月，也取得了一些收效，因為有家長打電話說孩子在家有了很大的改變，能為父母倒茶、盛飯，做些力所能及的事了，感動之意溢于言表。我有時就想：孩子們?yōu)榧议L做了那么一點事，家長就感激涕零，家長為孩子們付出了那么多，孩子們怎么就沒有一點感動呢，是不是在感恩活動前少了應有的鋪墊——吃苦。
說到吃苦我不由得想起已過世近七年的父親，當我支撐家庭在人生路上一步一步行進時，我越來越感覺到父親生前已給了我一份寶貴的財富，那就是吃苦。我雖是家中的獨子，但小時候，父親就喜歡把我?guī)У教镩g地頭，讓我做一些力所能及的事，即使我什么也做不了，他們也會讓我頂著烈日坐在田埂上看他們勞作，那時我就懂得勞動的艱辛。而這一點卻恰好成了我發(fā)奮讀書的原因，成了我努力跳出“農門”的動力。上師范后，用當時的話說，我相當于捧了一個“鐵飯碗”，父親已很少要我干農活，但一放暑假我會主動要求同父親去田間打藥、薅（hāo）草，因為那時我已懂得父母親供我讀書的不易，也開始為父母日漸的蒼老感到痛心，我時常會因我的參與而讓父母在田間少勞動幾個小時感到欣慰。那時，這可能是我唯一能做的。
那時的父親絕對沒有想到這叫“吃苦教育”，但他一定有一個十分樸素的觀念：吃點苦會對孩子的成長有好處�，F(xiàn)在的孩子是在“蜜罐”里長大，沒有吃過苦，不知道生活的艱辛，不懂得父母的艱難，在他們看來，父母的一切努力付出都是理所當然的，也就無所謂感動，更談不上感恩了，也無怪乎他們不能掙錢卻能花錢，不來上“晚”而去上網了。
寫到這里，我還是感到語言的蒼白與無力，也許這些空洞的說教于同學們沒有半點益處，但我真誠地希望同學們能到生活中去嘗試：女孩子在暑假去餐館里刷盤子，男孩子在暑假去工地上打零工；農村的孩子利用休息日去田里插秧，感受一下勞作的辛苦，城里的孩子利用星期天去替父母在烈日下看攤，看一天能掙多少錢。經歷完這些，這個中滋味除了讓同學們懂得生活的艱辛、父母的不易之外，還會讓同學們明白你們都擁有天底下最偉大的父親母親。
【活動策劃】
“感恩的心”主題班會活動設計
淮安曙光雙語學校 畢黎明
班會主題：心存感恩
教育目的：通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩、涌泉相報的真正內涵。請珍惜生命，請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常擁有一顆感恩的心。培養(yǎng)自己的責任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。
主持人：畢黎明老師
準備工作：
1、課前小組采訪、討論什么是感恩。
2、選擇一個生活中讓你深受感動的事例準備班會上交流。
主要活動步驟：
一、激情導入，引出主題。
1、看圖片，談感想，激發(fā)感情。
（1）投影演示一組感恩圖片，同時播放歌曲《愛的奉獻》。
（2）共話激情：如果把生活比作波瀾壯闊的大海，這兒擷取的不過是幾朵小小的浪花�？赐炅诉@組圖片，你想說什么？
2、我們今天班會的主題就是——感恩的心。提問：什么是感恩？（打出《知恩篇》）
二、第一篇章：知恩。（幻燈片演示）
1、小組代表匯報。
小結過渡：從一個懵懂無知的幼兒成長為一個自立、自強的少年，曾有多少人為我們嘔心瀝血，默默奉獻；曾有多少人幫助、教導過你！同學們理解的感恩就是感謝別人，感謝幫助過你、關懷過你的人嗎？感恩就是這么簡單嗎？
2、詩歌朗誦《感激一切》，聽后談感悟。
（讓學生知道感恩還意味著寬容、理解和奉獻）
3、小結，過渡：
值得感恩的不僅僅是對父母、師長、親朋、同學、社會和生活，我們的生命、健康、財富、學習的機會以及我們每天享受著的陽光、空氣和水源等等，莫不在我們的感恩之列，正如一首歌中唱道：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……（打出《感恩篇》）
三、第二篇章：感恩。（幻燈片演示）
1、 甜蜜回憶 ，幸福擁有。
同學們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、同學甚至陌生人的關愛，點點滴滴，匯成了愛的涓涓細流，滋潤著你們的心田，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們感受到了嗎？快說出你心中的感動吧�。ㄖ该�6~9位學生從不同的方面來談，包括父母的愛，老師的愛，同學的愛以及陌生人的愛）
2、演講《心存感恩》。
面對這一幕幕感人的情景，歌唱家用歌聲來表達情感，畫家用繪畫來表現(xiàn)生活，詩人用詩歌來抒發(fā)情懷，那么，我們班的演講大師會有什么出色的表現(xiàn)呢？請聽演講《心存感恩》
3、小結談話：
甜蜜的回憶 ，幸福的擁有。我真為你們感到高興，因為你們已經擁有了一顆感恩的心，那么，充實、快樂必將伴隨你們的一生！
四、第三篇章：報恩。（幻燈片演示）
1、激情暢談：
擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，回報我們的父母，而且還要在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報社會和生活。“滴水之恩，當涌泉相報。”在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人！那么，你們將怎么付諸行動呢？（打出《報恩篇》）
2、學生自由發(fā)表意見。
3、班主任總結談話。
大千世界，茫茫人海，擁有一顆感恩的心，才不會孤單，才不會痛苦，才不會脆弱無助。收攏雙手，收獲的是恩惠與幸福，展開雙臂，讓我們把愛與微笑播撒。感謝我們的父母，是他們給了我們生命，給了我們美好的生活；感謝我們的師長，是他們教給了我們知識和做人的道理；感謝我們的同學和朋友，是他們在日常生活和學習中給了我們許許多多的幫助和關愛；感謝曙光雙語學校，給我們一個快樂成才的樂園；感謝我們的祖先，留給我們寶貴的文化遺產；感謝時代發(fā)展，感謝國運昌盛，感謝我們認識和不認識的人們，是他們用勤勞的雙手創(chuàng)造了我們生活的美好環(huán)境，給了我們發(fā)展的空間。滴水之恩，當以涌泉相報，讓我們用自己的行動努力回報父母，回報祖國，共同構建一個美好和諧的社會，度過一生充實快樂的時光！
4、齊讀《點滴感悟》
懷有一顆感恩的心，不是簡單的容忍與承受，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢地面對人生。
五、學唱手語歌《感恩的心》，結束班會。
（1）聽故事《感恩的心》。
（2）學唱手語歌《感恩的心》。
感恩：想說愛你也不難
淮安外國語學校 程三寶
“人之初，性本善”，我們應該深思，也許學生不是不愿意表達，也不是不會表達，只是許多值得感動的美好東西被忽略了。我們做父母的與做老師的在付出的同時是否應該喚醒孩子心中那一片溫柔的感恩之情呢？可敬的爸爸媽媽們，我們在與孩子交往中不妨“智慧”一下，耍點心計：
示一下弱。面對難事與苦事，招招手：兒子（女兒），幫幫忙，咱倆一起搞定它。其中甘苦和合作的快樂讓孩子自己嘗一嘗。
裝一次病。熱鍋熱灶熱房子，孩子習慣。冷鍋冷灶冷房子也要讓孩子焐一焐，孩子在照料親人的過程中得到施愛的快樂，會奇跡般地成長，變得成熟起來。
做一次導演。愛人生日，從中做秀：今天，讓我們給你爸（你媽）一個驚喜。一個電話、一個短信，一盤蠟燭，從孩子的手中心中發(fā)出，也許意義非凡。
教一句話。“孩子，要學會感恩”。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，物尤如此，人何以堪？ 感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激幫助你的人，因為他們使你度過難關；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。
【心靈感悟】
偉大的母愛
淮安曙光雙語學校五（8）班 徐亞威
俗話說的好“母愛無言”、“母愛是無私的”，母親不僅給予了我們生命，而且還哺育我們長大成人。有一次，我感冒了，但我見媽媽工作那么辛苦，便不想給媽媽添亂。中午吃飯時，我的頭突然變的很燙，飯一口也吃不下。媽媽見我不吃飯，便問：“你怎么不吃飯？是不是媽媽做的飯菜不合胃口？”我忙說：“不是的，您做的飯很好吃，只是我的頭有點兒疼。”媽媽一聽，用手摸了摸我的頭，滾燙，立即知道了我肯定是生病了，馬上放下筷子，推出自行車，把我抱上了車，飛快地向離家有五、六里外的醫(yī)院騎去。
到了醫(yī)院，因為是中午，好多醫(yī)生都下班了，媽媽背著我在醫(yī)院樓上樓下跑了幾趟才找到一位值班的醫(yī)生�？吹结t(yī)生后，媽媽急切地說：“大夫，請您快看看我的孩子吧！”看著媽媽因著急而通紅的臉，心里真不是滋味。醫(yī)生為我做了詳細地檢查之后說：“你的孩子發(fā)燒了，39度，幸虧及早送過來，要不然孩子肯定更難受，也許還會并發(fā)其他癥狀。”媽媽著急地問：“那怎么辦呀？”醫(yī)生說：“掛水吧，這樣好的快點。”我一聽連忙說：“不行，掛水很疼的。”“不用怕，媽媽會一直陪你的。”媽媽這么一說，我不知從哪來了一股力量，勇敢地伸出了手……
掛完水，天色已經漸漸暗了，媽媽交了醫(yī)藥費就帶我回家了�；氐郊�，媽媽趕忙給我做晚飯吃，我吃過之后，便上床了，不一會兒就進入了夢鄉(xiāng)。第二天早上，我醒來時，發(fā)現(xiàn)媽媽趴在我的床邊睡著了，一定是媽媽怕我晚上踢被子，所以一直守在我的床邊�？粗鴭寢屖焖哪橗�，我真不忍心叫醒她，我想拉著媽媽的手，誰知這一動竟驚醒了媽媽。媽媽醒來發(fā)現(xiàn)我已經醒了，先摸了摸我的頭說：“終于不熱了，肚子餓了吧？媽媽給你做早飯去。”說完，就去廚房給我做早飯了。我望著媽媽遠去的背影再也忍不住，流下了眼淚。（指導老師：顧曉鳳）
一套酒具
監(jiān)利一中高二（20）班 范師
“鳥鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，雖然并不要求我們每個人都像李密一樣成為流傳千古的大孝子，但是，當我們面對父母，捫心自問時，我們究竟為父母做過些什么呢？
就拿我自己來說，每次父母外出，總會為我精心挑選一些好吃的或好玩的東西帶回來，對此，我不以為然。終于有一次輪到了我獨自出遠門，在回家途中，我意外地發(fā)現(xiàn)了一套制作精美的陶瓷酒具，出于它那精致的外貌，我買下了它，并將它送給了父親。
在我看來，這是一件多么平常的事��！可是，我卻清晰地記得，當父親接過這套酒具時，臉上流露出的無法掩飾的喜悅與驚奇。那一天，父親用那套酒具喝了很多酒，以至于有些醉了。但是他卻始終不放酒壺，嘟囔著說：“這是女兒給我買的。”那一刻，淚水在我眼中打轉，我萬萬沒有想到這個小小的禮物竟會帶給父親這么大的驚喜。也是從那以后，我的心中真正有了父母，我的腦中真正懂了“感恩”。
學會感恩，聽起來似乎很簡單，但是，它卻需要我們用心去對待。對父母學會感恩，那樣我們便會獲得一個和睦的家庭；對朋友學會感恩，那樣我們便會獲得一段真摯的友誼；對老師學會感恩，那樣我們便會獲得更多的知識；學會感恩，學會在那茫茫的人海中尋找迷失的自我……
感恩父母
寶應實驗初中初一（8）班 劉建宇
一直都覺得自己十分幸福，無論是生活還是學習中，處處都充溢著爸爸媽媽的愛。而我隨著年齡的增長，越來越懂事，學會了體諒父母，學會了感恩。
閑暇時光，我會給正在做家務的媽媽端上一杯茶，或者拿起掃帚幫媽媽掃地，因為我知道，媽媽是為了我有一個干凈、整潔的生活環(huán)境，所以，我很感激她，來盡自己的綿薄之力為她減輕一些負擔。
當爸爸媽媽心情不好的時候，我會講笑話給他們聽，讓他們猜“腦筋急轉彎”。因為我知道，他們背負著整個家庭，最根本的原因就是為了我，所以，我很感激他們，讓他們擁有花兒一樣的美好心情是我的愿望。
在這個世界上，我的生命非常渺小，但在我看來，爸爸媽媽給了我生命，我應該用這個生命來報答他們。記得有一次，我突發(fā)奇想，說：“媽媽，下輩子我還做你女兒，行嗎？”媽媽開心地說：“好呀，下輩子我還做你媽媽。”我愛我的爸爸媽媽，我的爸爸媽媽也愛我，雖然我不知道下輩子我能不能繼續(xù)做他們的孩子，但是我一定會珍惜現(xiàn)在，好好報答他們，不讓生命留白。
每個子女都應該有一顆感恩的心，感謝給你生命、給你呵護、給你慈愛的父母，也許你沒有看到他們那溢滿出來的愛，但實際上，他們的愛已經潛移默化地流進了你的心房。記住父母的生日，記住父母的年齡，記住每年他們過生日時送上最真切的祝福，記住永遠感激他們、孝敬他們。 （指導教師：圣春平）
【師友語絲】
寶應實驗小學呂朝霞：人活在世，總在承載、沐浴著太多的恩情：父母精心呵護的養(yǎng)育之恩，師長諄諄教誨之恩，親友悉心關照之恩，那些素昧平生的無私幫助……難道這些還不能成為我們感恩這個世界的理由嗎？還有更多的：上天給了我們雨露，大地給了我們糧食……難道這些還不能讓我們多份感激之情嗎？
寶應實驗小學李步良：感恩是小德，忘恩是大惡。生活中，總會有許多事情影響著我們的情緒，或喜、或憂，于是，選擇一種什么樣的心態(tài)去面對生活，也就選擇了過什么樣的一種生活。
淮安外國語學校崔桂軍：“愛”應是感恩的最高表現(xiàn)形式，沒有感恩的情感，就不會有愛的思想；沒有愛的思想，就不會有愛的行為。所以學會感恩，便是學會愛的基礎。首先要學會愛自己，愛父母兄弟；其次學會去愛老師，愛學校；再次學會去愛他人，愛社會。