10月28、29日，揚(yáng)州市第七次學(xué)校精致管理現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在寶應(yīng)隆重舉行，揚(yáng)州市副市長(zhǎng)董玉海出席會(huì)議發(fā)表講話。市教育局局長(zhǎng)余如進(jìn)局長(zhǎng)作大會(huì)主報(bào)告，縣教育局局長(zhǎng)蔡祥云對(duì)近年寶應(yīng)推進(jìn)中小學(xué)精致管理工作的歷程和成效作介紹。寶應(yīng)副縣長(zhǎng)楊洪國(guó)在大會(huì)上致歡迎辭，陪同考察校園。
　　當(dāng)日，作為承辦現(xiàn)場(chǎng)之一，寶應(yīng)中學(xué)的理想課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“體藝2+1”大課間活動(dòng)，給與會(huì)同行留下深刻印象。
　　28日下午，精致現(xiàn)場(chǎng)會(huì)高中組學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行70人，在揚(yáng)州市教育局黨委副書記、副局長(zhǎng)陸紀(jì)坤率領(lǐng)下走進(jìn)寶應(yīng)中學(xué)校園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩“理想課堂”教學(xué)。高二年級(jí)21班、22班、23班的張方方、蔡家傲、王丹三位老師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三學(xué)科，向來(lái)賓匯報(bào)了寶中“理想課堂”的階段成果。
　　分管教學(xué)的副校長(zhǎng)宗兆宏結(jié)合教育發(fā)展趨勢(shì)，追溯了“寶中課變”的探索歷程，解讀了寶中課堂“三段六環(huán)”的教學(xué)模式及實(shí)踐措施。
　　“寶中課堂的可貴之處在于：對(duì)教師的定位準(zhǔn)確——俯下身子，甘當(dāng)配角；對(duì)節(jié)奏的把握到位——動(dòng)中有靜，動(dòng)靜有序。”江蘇省特級(jí)教師昌明、王安琪和揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人李志勇應(yīng)邀現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了三節(jié)觀摩課，充分肯定了寶中的課堂教學(xué)效益。
　　29日下午，寶應(yīng)實(shí)小校園內(nèi)歌聲悠揚(yáng)、翰墨飄香。在學(xué)校講解員引導(dǎo)下，與會(huì)市縣代表饒有興致地觀看了學(xué)校精心制作的辦學(xué)業(yè)績(jī)展覽，翻閱了教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
　　在公共教室，代表們觀摩了由周信東和荀步章兩位市特級(jí)教師執(zhí)教的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。
　　課堂教學(xué)展示結(jié)束后，來(lái)賓先后觀摩了班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)和才藝表演，同學(xué)們嫻熟的制作技法和字正腔圓的淮劇表演吸引了客人們駐足觀看。參觀過(guò)程中，獨(dú)具特色的班級(jí)文化氛圍營(yíng)造，校園里無(wú)處不見的經(jīng)典詩(shī)詞和排排開放借閱的圖書，無(wú)一不體現(xiàn)出學(xué)校管理的精致精細(xì)與濃濃的文化氣息。
　　“精彩的展示，短暫的下午。”當(dāng)天，寶應(yīng)實(shí)小師生昂揚(yáng)向上的精神面貌，給與會(huì)代表留下了美好印象。來(lái)訪代表對(duì)學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)精致管理，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等方面所做的工作及成效給與高度肯定。 （袁曉東　王志祥）

【翔宇教育】
　　10月19日，參加第25屆全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽（江蘇賽區(qū)）比賽，寶應(yīng)中學(xué)再獲佳績(jī)，在主教練王甫忠等老師指導(dǎo)下，高三（32）班呂偉政、高三（1）宋昌獲一等獎(jiǎng)，包立新等27位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。 （梁　鴻）
　　 　　10月21日，參加第28屆全國(guó)中學(xué)生奧林匹克物理競(jìng)賽（復(fù)賽），6名同學(xué)獲省一等獎(jiǎng)，16名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。其中，柴海偉同學(xué)獲取清華北大等名校保送生資格，揚(yáng)州地區(qū)僅此一人。蔡中明、潘德有等老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。 �。▌⒂駠�(guó)）
　　 　　10月18日，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)喜獲新榮譽(yù)，掛牌成為“江蘇省陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。 �。�陸海峰）

　　10月19日，蘇州市職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)先進(jìn)學(xué)校評(píng)審結(jié)果揭曉，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院榜上有名。 （孔　明）


【翔宇短波】

　　10月7日，監(jiān)利中學(xué)召開全校班主任工作會(huì)。李長(zhǎng)海校長(zhǎng)發(fā)表講話。
　　10月8日至9日，揚(yáng)州市高三教育教學(xué)工作視導(dǎo)組一行，對(duì)寶應(yīng)中學(xué)高三年級(jí)進(jìn)行了為期一天半的視導(dǎo)。
　　10月9日，淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校04屆畢業(yè)生、西班牙馬德里胡安·卡洛斯國(guó)王大學(xué)留學(xué)生李舒巖專程拜訪總校長(zhǎng)盧志文，將其新著《燃情西班牙》贈(zèng)予集團(tuán)。
　　10月9日、21日，寶應(yīng)中學(xué)、淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校先后組織后勤員工進(jìn)行了防火逃生等消防知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練。
　　?笪10月10日，監(jiān)利中學(xué)召開了高三年級(jí)備課組長(zhǎng)及班主任專題教研工作會(huì)議。
　　10月10日至17日，淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行主題為“創(chuàng)造溫馨家園”的宿舍文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。
　　10月10日，淮安曙光中學(xué)部舉行提高教學(xué)效益漫談會(huì)，區(qū)教育局各學(xué)科教研室主任應(yīng)邀參與研討。
　　10月10日，監(jiān)利總校開展紀(jì)念辛亥革命100周年活動(dòng)。
　　10月11日，《揚(yáng)州時(shí)報(bào)》以“新教育：揚(yáng)州基礎(chǔ)教育新探索”為題，全面報(bào)道了寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)的開展情況。
　　10月12日，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中召開安全委員工作會(huì)議。
　　10月13日，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中舉行“紅領(lǐng)巾”廣播臺(tái)主持人、播音員競(jìng)聘活動(dòng)�！　�
　　10月13日，淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一級(jí)部舉行月度表彰大會(huì)。
　　10月13日，淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部舉行“攜手文明，共創(chuàng)和諧”的少先隊(duì)大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。
　　10月14日，《揚(yáng)州日?qǐng)?bào)》以《精致管理，精致生活》為題，刊登了寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的十余篇習(xí)作。
　　10月14日，監(jiān)利中學(xué)舉行荊州市聯(lián)考總結(jié)表彰大會(huì)。
　　10月18日，淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校商店喜獲“十佳示范店”殊榮。
　　10月19日，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中舉行“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式。
　　10月20日、27日，淮安曙光雙語(yǔ)、寶應(yīng)中學(xué)全體師生先后捐助7萬(wàn)元、15萬(wàn)元，為重病中的教工與學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓真情匯成暖流，以小善積成大愛(ài)。
　　10月23日，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中舉行2011級(jí)初一新生家長(zhǎng)會(huì)暨“雛鸞獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)儀式。
　　10月24日，淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦“德育，從細(xì)微處出發(fā)”的主題德育沙龍，校長(zhǎng)助理陸懷珍及全體班主任參與。
　　10月25日，淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部特邀南京人本素質(zhì)教育研究所陳峰所長(zhǎng)為全體教師做“學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)力提升”的專題講座。
　　10月24日，《揚(yáng)州日?qǐng)?bào)》以“精致管理精致生活”為題，全面報(bào)道了寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持新教育實(shí)驗(yàn)、體藝“2+1”等方面的活動(dòng)特色。
　　10月24日，淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校召開拔優(yōu)提中補(bǔ)差工作研討會(huì)。
　　10月27日，監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開第六屆學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選大會(huì)，32名候選人現(xiàn)場(chǎng)演講，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部。
　　10月28日，寶應(yīng)實(shí)中全校直播2011級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)委電視競(jìng)選活動(dòng)。
　　10月31日，淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部舉行“學(xué)會(huì)感恩，珍惜生活”升旗儀式。四（10）班的孩子們集體朗誦詩(shī)歌。



【聚焦課變】
11、您認(rèn)為教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性能否統(tǒng)一？

　　盧志文：科學(xué)和藝術(shù)本來(lái)就是統(tǒng)一的，正如李政道所言，科學(xué)與藝術(shù)不可分割，就像一個(gè)硬幣的兩面。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，如果一個(gè)方程看上去不美的話，那理論一定有問(wèn)題。
　　因此，沒(méi)有科學(xué)的藝術(shù)，和沒(méi)有藝術(shù)的科學(xué)，都是不存在的。任何藝術(shù)都以科學(xué)為基礎(chǔ)，任何科學(xué)亦都有豐富的藝術(shù)性。藝術(shù)的極處與科學(xué)的極處會(huì)有同樣迷人的景觀，藝術(shù)家與科學(xué)家在哲學(xué)上的溝通竟然毫無(wú)障礙，感悟大同。難怪李政道與李可染，楊振寧與范曾，邁克?布朗與楊彥，他們的“對(duì)話”會(huì)產(chǎn)生那么深遠(yuǎn)的影響力，并給科學(xué)與藝術(shù)帶來(lái)“旁悟”。
　　科學(xué)和藝術(shù)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性�？茖W(xué)與藝術(shù)在巔峰之上走到一起，正所謂曲徑通幽。
　　真正理想的課堂，應(yīng)該是科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。
　　教學(xué)有規(guī)律可循，科學(xué)的教學(xué)思想，系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)程，普遍的認(rèn)知規(guī)律，共同的心理基礎(chǔ)，序列化的智力培養(yǎng)和智能訓(xùn)練，教學(xué)中的這些不變量，奠定了教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。
　　教學(xué)有一定的主觀性，有鮮明的審美性，有相對(duì)的不平衡性，教學(xué)方法的選用具有靈活性……教學(xué)中的諸多變量，決定了教學(xué)的藝術(shù)特質(zhì)。而這些藝術(shù)性，又都是以科學(xué)為基礎(chǔ)的。
　　教學(xué)的合目的性與合規(guī)律性是教學(xué)科學(xué)性的基本內(nèi)涵和基本要求。教學(xué)過(guò)程和發(fā)展過(guò)程的不確定性是教學(xué)藝術(shù)性的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，必須做到明確性與模糊性相統(tǒng)一，即時(shí)性與延時(shí)性相統(tǒng)一，同一性與多樣性相統(tǒng)一，客觀性與主觀性相統(tǒng)一，平衡性與非平衡性相統(tǒng)一。
　　然而，辯證的論述與具體的實(shí)踐畢竟不是一回事。
　　藝術(shù)，用創(chuàng)新的手法對(duì)人的內(nèi)心深處蘊(yùn)藏著的情感進(jìn)行喚起。情感越珍貴，喚起越強(qiáng)烈，反響越普遍，藝術(shù)就越優(yōu)秀。
　　科學(xué)，用創(chuàng)新的方法對(duì)自然界紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象進(jìn)行新的準(zhǔn)確的抽象。抽象越簡(jiǎn)單，應(yīng)用越廣泛，科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造就越深刻。
　　科學(xué)用邏輯來(lái)?xiàng)l分縷析，是理智人的事業(yè)，而藝術(shù)卻只能靠靈感來(lái)創(chuàng)造，是情感人的事業(yè)。
　　科學(xué)和藝術(shù)，可以通過(guò)互相借、互相啟發(fā)、互相融通來(lái)促進(jìn)二者的相互滲透。從科學(xué)的角度切入來(lái)探討教學(xué)藝術(shù)，不是簡(jiǎn)單的一般意義上的詞語(yǔ)移植，而是在精神境界上趨向一致。
　　科學(xué)是隱性的，在背后起作用，用規(guī)律去統(tǒng)率；藝術(shù)是顯性的，在當(dāng)面其作用，用可感的形象去展現(xiàn)。
　　那些閃耀著藝術(shù)光輝的課堂，都有著堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，只是科學(xué)隱藏其中，人們被藝術(shù)炫目的光芒吸引。
　　我們把教學(xué)定位成是一種“技能”或者“技藝”，其實(shí)，已經(jīng)承認(rèn)了它是科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一。
　　斯坦尼斯拉夫斯基評(píng)論梅蘭芳表演藝術(shù)有一句話，叫“有規(guī)律的自由行動(dòng)”。這句話同樣可以表達(dá)教學(xué)中科學(xué)與藝術(shù)和諧統(tǒng)一的關(guān)系。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。“有法”就是科學(xué)基礎(chǔ)，“無(wú)定法”才顯藝術(shù)特質(zhì)，而“得法”就是科學(xué)和藝術(shù)的完美統(tǒng)一。用畫家石濤的話說(shuō)，就是：“至人無(wú)法非無(wú)法也。無(wú)法而法，乃至法也”。
　　說(shuō)正確的廢話，沒(méi)有意義。討論教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)的統(tǒng)一，很多人最終會(huì)得出這樣的結(jié)論——教學(xué)以科學(xué)為基點(diǎn)，但不能走向極端，變得機(jī)械；教學(xué)以藝術(shù)為主導(dǎo)，但不能過(guò)分隨便，失之散漫。有序而不是一潭死水；無(wú)序而不是一團(tuán)亂麻。于無(wú)序之中見有序，于有序之中顯自由，這才是教學(xué)的理想境界。
　　必須承認(rèn)，這個(gè)結(jié)論雖然正確但無(wú)用：人們知道但做不到。
　　我給出的路徑是，一切從科學(xué)出發(fā)，一步一個(gè)臺(tái)階地向縱深走去，原來(lái)藝術(shù)在科學(xué)的極處！現(xiàn)在，我們最缺的恰恰是科學(xué)的態(tài)度。