沖動與激情
畢淑敏說：“額頭上沒有一絲皺紋的美人，怕血管里流動的都是水。”理性與熱情分別是心靈航行的舵與帆，一旦帆或舵被破壞，人便只能漂泊、停滯在大海之中。如何駕馭心靈的風帆，一起來聽聽他們的故事，看他們支招。
【你言我語】
青春的提拉米蘇
溫州翔宇高中部13級13班 章思思
“再不瘋狂，我們就老了。”這是韓寒最愛說的一句話，而他本人也在實踐著。對啊，再不瘋狂，我們就無法享受到生活與學習上的快樂與幸福了。
沖動與激情是青春的提拉米蘇，集合了奶油與巧克力的美味。仿佛在我的記憶中，他們就像發(fā)酵劑，催化并推動著我兒時那些滑稽而又開心的傻事的形成，那些記憶已經深入我的骨髓，而激情與沖動成為那些年的主旋律。
激情，是跌宕起伏的，是富有精彩性的，我渴望，期盼。著名的人口學家馬寅初，在那個人云亦云的年代，每一個有文化的人都為生存而隱藏，修改自己的論文，只有他滿懷激情，“沖動”地堅持著自己的信念與工作態(tài)度。我，就想成為像他這樣的人，可以為了原則和工作信念，沖動一下，激情一下。
我站在沖動與激情漸行漸遠的路口，望著他們逐漸走向目光的焦點，儼然要成為一場夢，一場雨，甚至是一場電影。我不想看著他們逐漸離開我，不再出現在我的生活里，不再只出現在夢里，我想沖動一下，你們呢？
渴望激情
溫州翔宇高中部13級13班 陳忠壽
生不可碌碌無為，更不該留有遺憾。多少年后，我們可能會嘆息，后悔過去的作為，悔恨當時自己的猶豫不決，我寧可沖動一時，也不愿悔恨一世。
沖動是必不可少的，因為這份沖勁是出自你自己的內心，沒有了沖動，就可能會留下難以彌補的缺憾。天文學家哥白尼窮盡一生，總結自己的發(fā)現，才有了“日心說”這一觀點。若他猶豫不決，直到離世，他的“日心說”也可能隨之隱世，那他的一生心血豈不是會白白浪費？那該是多大的遺憾！
沖動固然會付出一定的代價，但對于有些人，即使代價很沉重，他們依舊會選擇沖動，因為他們只求無愧于心。如支持日心說的布魯諾，他明知教皇的殘酷，但他依然站出來了，做出來多少人想做卻不敢做的事。他的確很沖動，但在烈火中他也未曾想過屈服，仍舊在生命的最后一刻發(fā)出內心的吼聲。
或許因為一時的沖動而葬送了自己的生命是十分愚蠢的行為，但如果他沒有這樣選擇呢？對追求真理的他來說，欺騙自己，做出違心之舉不更加殘忍嗎？因此，他的沖動是愚蠢的，但也是聰明的。
有了沖動，道路自然也難以一帆風順，這份沖勁會讓你經歷更多的未知，更會讓你的生活充滿驚險，富有激情。
平平淡淡一帆風順地走過，或是驚心動魄一波三折地去闖過，這都是人們向往的生活，相比于默默無聲的經過，多數人更喜歡充滿冒險與激情的經歷。而沖動與激情是相輔相成的，沖動帶來了無限激情，激情又帶動了人們的沖動之舉。
同時，沖動也是需要理智的，單純的沖動只會是徒勞，只有理智的沖動，才能更好地享受激情的生活。
后悔
監(jiān)利新教育11級29班 萬方家
當沖動吞噬你心靈的時候，災難、內疚都會降臨，但你保持對任何事有激情的態(tài)度，或許你會迎來曙光。我坐在窗前，看著那蔚藍的天空，突然，我視線一斜，看到了那一本書，不禁想起了那件難忘的事……
那天中午，快上課了，我邁著輕盈的步伐走進了教室，可教室的一切讓我目瞪口呆。小楊和小張兩個扭打在一起，小楊的口中還不時發(fā)出猙獰的叫聲，我的課桌上一片狼藉，文具盒掉落在地上，筆灑了一地，還有些筆因打架而破裂了，就連我新買的幾支筆也未幸免。天漸漸陰了下來，風兒刮得猛了，我心中的怒火頓時熊熊燃起。我大吼：“是誰？是誰干的？”被小楊按在地上的小張頓時脫口而出：“是他，就是他！”
還沒聽小楊解釋，我就跑到小楊的桌子前，抓起書就往后拋，書在空中劃過一道弧線落地，復仇的快感讓我一發(fā)不可收拾。我掀翻了桌子，踢倒了板凳，搜腸刮肚地把書包從抽屜拽了出來。窗戶也“哐當”一聲響，似乎為我打著節(jié)奏……
瀟灑地完成了一系列復仇行動，很有成就感地回到了座位。
小楊見老巢被剿也只得圍魏救趙，撇下小張，跑到座位上收拾殘局。他把書重重摔在桌子上，目光中有憤怒、委屈。我看見小楊的臉脹得通紅，眼淚打著轉轉，他趴在桌子上默默承受著。
外面下起了小雨。我的同桌拍了拍我說：“你的桌子是小張弄的……”我的桌子究竟是誰弄的已不重要了，重要的是我錯了，因沖動而付出了慘痛的代價，受到了懲罰——心中揮之不去的傷疤。
過了幾天，我還沒有從陰影中走出來。那是一節(jié)數學公開課，我十分膽小，看后面有幾個老師，我就不敢舉手了，看著老師與同學們是那樣激情，我被感染了，我沖動起來，懷著忐忑不安的心情舉起了沉重的手，秒針滴滴地轉動著，實際上只過了幾秒鐘，在我看來過了幾個世紀……“萬，你來回答。”我十分艱難地站起了身，看著老師鼓勵的目光和同學們那激情的樣子，我鼓起勇氣，終于回答出了問題。
此后，我對學習、生活、運動處處充滿了激情。
這兩件事讓我明白：不要讓沖動吞噬你的心，但你卻要對學習、生活、運動充滿激情，讓生命綻放光彩。
叛逆少年
淮安外國語13級15班 段悅
“沖動是魔鬼”，生活中，總有人因為沖動而失去理智，最后釀成一個個無法挽回的悲劇。
也許是因為青春期的叛逆反應，遭到媽媽指責，總是理直氣壯地上去頂幾句嘴，最后鬧得雙方火冒三丈，不歡而散�？磥�,我的理智全被淹沒。可是，除了沖動就沒有別的解決事情的辦法了嗎？我想，還是有的，只不過沖動就真的像魔鬼一般在你腦中胡作非為，將剩下的一點點理智也硬生生地剝奪。當你在沖動之前，有沒有仔細地去想過是不是非要這種解決方式呢?
有一個故事:說有一個女孩子，她有一個非常要好的朋友，整天形影不離。有一天，朋友約女孩去她家玩，女孩答應了，于是她們一路上談笑風生，不一會就走到了朋友家的門口。朋友在門口找鑰匙，只見她拿出銅鑰匙可是又放回了口袋，對女孩說忘帶鑰匙了，可是女孩明明看到了剛剛那把鑰匙，以為好朋友存心針對她，不想讓她去自己家玩了。女孩很生氣，頭也沒有回，氣呼呼地走了。她坐在小區(qū)門口的凳上等車，突然想起來，她的好朋友曾經和她提過，她們家的鑰匙是白色的亮晶晶的，也就是說，那把鑰匙不是她們家的鑰匙!小女孩一路奔到朋友家的門口，看見朋友紅著眼，百般無奈地坐在樓梯上等爸爸媽媽回家，她看見女孩跑過來，又默默低下了頭，看樣子，女孩的沖動令她費解。女孩子抱歉地坐在她身邊，向她解釋，不久，她們就和好如初了。
其實，這個女孩子就是我，因為幼時的沖動沖昏了頭腦，差點犧牲了一段寶貴的友情。在沖動前，不要讓理智偷偷溜走，要學會，認真思考事情，完美解決事情，讓沖動與理智相伴!
【現身說法】
天使的擁抱
監(jiān)利新教育11級31班 顏子娟
“誰來朗讀這篇英語文章？”英語老師Grace一邊問一邊用目光掃描教室里的人。縮手，低頭，忐忑。
我不知道自己的發(fā)音是否標準、音調是否自然，可如果別人嘲笑我的朗讀，那豈不是很尷尬？“Tracy!”老師喊道。幸好不是我。我竊喜。“It’s our……”Tracy說英文就像說中文一樣流暢，最后一個發(fā)音瞬間被大家的掌聲淹沒。唉，誰讓她的爸爸是個英語老師？
像我這種“平民百姓”只好通過參加“李陽瘋狂英語夏令營”來提高自己的發(fā)音水平了。那段時間是沖動與激情的交響曲。老師、學生大都視臉皮為糞土，紛紛抓住機會“丟丑”，即使是面對上百人齊刷刷投來的目光。
而我也實實在在地“沖動”了一回。參加“夏令營”的第三天有一個“感恩風暴”。曾參加過這種活動的同學囑咐我最好帶著流淚的準備去。的確如此，幻燈片放映的內容、老師的演講扣人心弦，腦海中漸漸浮現出與父母、朋友、同學的點點滴滴。教室里黑黑的，我們的眼亮亮的，有自責，有后悔，有感動。
“同學們，你們現在想對爸爸媽媽說些什么？”老師示意我們舉手。但現在大家都成了“淚包子”，眼淚和鼻涕在臉上掙扎著。如果我紅著眼上去，那豈不是很丟人？可是過去，我沒有好好愛父母，心里對他們的自責恨不得全吐出來，壓在心里怪難受的。
“如果錯過了太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。”泰戈爾的話頓時點燃了我心中莫名的沖動。于是，在黑壓壓的腦海中躥出一只直直的、像火焰般耀眼的手。
“好！請這位同學上臺來！”似乎沒有一絲膽怯，我在近一千雙眼睛的注視下，被“沖動”拉上了大講臺�？擅鎸ε_下的一片“黑海”時，我的腦子就一片空白了，但我不后悔之前的“沖動”。抹了一下眼睛后，我緊緊握著話筒抽泣著大喊：“我愛我的……爸爸和媽媽……我，我……感謝……”一些話不經過大腦從口中飛了出來�？僧斘艺f得實在是泣不成聲以至于不得不放下話筒、捂著臉時，臺下的掌聲滿懷激情地擁抱了我，緊緊的……
理性的沖動不是魔鬼，而是激情，是天使。當然，你要學會去把握機會與天使擁抱。而我，做到了！
新學期的第一節(jié)英語課，Grace讓我們學新單詞。嶄新的書頁上跳動著許多陌生的單詞，不過，他們旁邊站著我在夏令營學到過的音標，便不感覺單詞陌生了。
“誰能帶讀這些新單詞？”Grace一邊問一邊用目光掃過教室。心中的“沖動”又把我的手拉了起來。“OK!You!”Grace笑著點了我。果然，領讀完單詞后，天使又擁抱了我。
呵！人們呀，在未溢的生命之杯中，再加點“沖動”吧！
不做“刺猬”
淮安曙光初中部 朱芹
“我就不做了，怎么啦！”他邊說邊狠狠拍著桌子，充滿怨恨還帶著一副拽拽的樣子沖出了我的辦公室。對于他的強烈的反映，我有點意外同時也很生氣。母親望著孩子極度不滿地跑出辦公室，也愣住了，但并沒有多說什么，滿臉通紅又小聲重復地念著：“老師，對不起，對不起……”
孩子母親無奈地答道：“他自從上了初中，就變了好多，不聽我的話了，還經常和我頂嘴，我基本上說什么都不管用，有時他脾氣來了還真管不住他。”聽到她可憐又讓人同情的話語，我心里明白，孩子既然存在問題了，就應該想辦法去解決，而不是受孩子的影響，軟弱、妥協(xié)或者強硬、更沖動，這都不是解決問題的方法。
我用最快的速度奔出了辦公室，看到孩子正帶著不屑一顧、盛氣凌人的樣子站在班級教室的后門口，周圍還有幾個學生站在旁邊。我大步流星走向他，嚴厲地問：“謝許，你的作業(yè)做得不工整，字跡潦草，老師讓你重寫，結果你確實重寫了，但重寫的態(tài)度并沒有任何好轉，反而當我檢查你的作業(yè)時，發(fā)現你偷工減料，只寫前面一點后面一點，中間的內容都省略掉了，如果說你只是不小心看走了眼，漏掉了一點點，老師也不會讓你把漏掉的內容又重新補起來，但你漏掉的是很大一部分，這也是你看走了眼嗎？”
說完這話，我毫不猶豫地轉身離開了，內心夾雜著難受憤怒的滋味。
可當我再次走進教室上課的時候，發(fā)現謝許不在教室，問他周圍的同學，得知謝許被他母親帶回家了，說是要回家反思，周末放假后再來。于是我只好等待雙休后解決這場充滿硝煙又沒有結束的“戰(zhàn)爭”。
果然，周末兩天的休假結束后，我進辦公室的第一時間，剛坐下就看到謝許同學手中緊攥著一張寫滿文字的紙，進了辦公室直奔我的辦公桌，很溫順地說道：“老師，對不起，前天是我不對，我不應該那樣對待您。這是我寫的檢討，希望您能收下，請再給我一次機會，對不起。”看著他滿臉悔改的樣子，我有點猶豫了，轉念又想到他前天在眾學生面前對我大吼大叫的樣子，氣憤又涌上了心頭。所以，我并沒有立刻接受他的檢討。
又過了幾日，看著他越來越好的變化，我也決定“原諒”他了。
孩子其實有時候就像是一只只小刺猬，遇到不如意的時候，也會用身上沖動的尖刺去戳戳老師的耐心，作為表示不滿和反抗的方式，如果我們也像一只大大的刺猬和他們身上的小尖刺硬碰硬，雖然小刺也許會被我們大刺一下子磨鈍了，但隨著時間的推移，小刺會慢慢恢復硬度，而變得更加尖銳，那個時候，也許我們的大刺再去硬碰硬，就沒有辦法去達到解決那些小刺問題的效果了，所以在學生出現想用沖動的小刺去逃避推卸責任的情況，作為教師的我們，更應該用一顆如水一般的心，拿出柔中帶剛的大刺，去撫摸并慢慢磨鈍孩子身上扎人的小刺，讓其變得更加溫順，能在教育的啟示中健康成長。
【專家支招】
怎樣對待愛沖動的孩子
□李志強
現實生活中，每個人的情緒都會時好時壞�？墒�，我們必須學會控制自己的情緒，學會做情緒的主人。
當孩子因沖動而失去理智時，很多父母會手足無措。對待愛沖動的孩子，父母不妨試用以下幾種方式：
1．耐心引導
孩子出于好奇心而引起沖動，把東西搞壞了，父母不要打罵孩子，而應耐心地引導他，給他講清楚東西損壞了是很可惜的，要求他以后做事要細心、認真，并啟發(fā)和幫助他對感興趣的事情進行探索。
2．冷處理法
有的孩子會出現“人來瘋”現象，家里一來客人，他就十分沖動，什么都不顧了。父母一時也難以說服他，這時可采取冷處理，不理他，等客人走后，再對他實施適合的教育。
3．以身作則，言傳身教
父母應以身作則，做到言傳身教，給孩子樹立良好的榜樣。比如，父母應善于調控自己的舉止行為，堅持正面教育的原則，改掉那種動輒打罵的教育方法。
4．父母管教要一致
面對孩子沖動時，父母一個唱白臉一個唱紅臉是很不好的，這會讓辨別力不強的孩子陷入迷茫，因此，父母對孩子的管教一定要一致。父母要有修養(yǎng)，不急躁、不憤怒，要用冷靜理智的態(tài)度來對待孩子。
5．轉移孩子的注意力
兩個孩子正為爭一個玩具而哭泣時，你可以用另一種游戲轉移孩子的注意力。當孩子融入另一種游戲的快樂中，就會破涕為笑。
總之，隨著孩子神經系統(tǒng)的逐步發(fā)展和心理水平的不斷提高，以及父母的正確教育，孩子自制力也會逐步加強，從而他們的沖動行為也會相對減少。（摘自太平洋親子網）
【經典分享】
羊皮卷之六
奧格•曼狄諾
潮起潮落，冬去春來，夏末秋至，日出日落，月圓月缺，雁來雁往，花飛花謝，草長瓜熟，自然界萬物都在循環(huán)往復的變化中，我也不例外，情緒會時好時壞。
今天我學會控制情緒。
每天我醒來時，不再有舊日的心情。昨日的快樂變成今天的哀愁，今天的悲傷又轉為明日的喜悅。我心中像一只輪子不停地轉著，由樂而悲，由悲而喜，由喜而憂。這就好比花兒的變化，今天枯敗的花兒蘊藏著明天新生的種子，今天的悲傷也預示著明天的快樂。
今天我學會控制情緒。我怎樣才能控制情緒，以使每天卓有成效呢？除非我心平氣和，否則迎來的又將是失敗的一天�；ú輼淠荆S著氣候的變化而生長，但是我為自己創(chuàng)造天氣。我要學會用自己的心靈彌補氣候的不足。如果我為別人帶來風雨、憂郁、黑暗和悲觀，那么他們也會報之于風雨、憂郁、黑暗和悲觀。相反的，如果我們?yōu)閯e人獻上歡樂、喜悅、光明和笑聲，他們也會報之以歡樂、喜悅、光明和笑聲。
今天我學會控制情緒。
弱者任思緒控制行為，強者讓行為控制思緒。每天醒來，當我被悲傷、自憐、失敗的情緒包圍時，我就這樣與之對抗：沮喪時，我引吭高歌；悲傷時，我開懷大笑；恐懼時，我勇往直前；自卑時，我換上新裝；不安時，我提高嗓聲；窮困潦倒時，我想象未來的富有；力不從心時，我回想過去的成功；自輕自賤時，我想想自己的目標。
從今往后，我明白了，只有低能者才會江郎才盡，我并非低能者，我必須不斷對抗那些企圖摧垮我的力量。失望與悲傷一眼就會被識破，而其它許多敵人是不易覺察的。它們往往面帶微笑，卻隨時可能將我們摧垮。對它們，我們永遠不能放松警惕。
自高自大時，我要追尋失敗的記憶；縱情得意時，我要記得挨餓的日子；洋洋得意時，我要想想競爭的對手；沾沾自喜時，不要忘了那忍辱的時刻；腰纏萬貫時，想想那些食不果腹的人；驕傲自滿時，要想到自己怯懦的時候；不可一世時，讓我抬頭，仰望群星。今天我學會控制情緒。
我寬容怒氣沖沖的人，因為他尚未懂得控制自己的情緒。我可以忍受他的指責與辱罵，因為我知道明天他會改變，重新變得隨和。我不再只憑一面之交來判斷一個人，也不再因一時的怨恨與人絕交。今天我學會控制情緒。對于自己千變萬化的個性，我不再聽之任之，我知道，只有積極主動地控制情緒，才能掌握自己的命運。
我要成為自己的主人。我由此而變得偉大。
【心靈絮語】
沖動是魔鬼，而激情，則像一個天使，不斷給你帶來好運。我們一定要將這兩個詞的含義理解清楚。用激情對待生活，收起沖動的一面。
——淮安外國語13級05班 胥中勛
沖動與激情本就有先后順序，沖動過后，正是激情澎湃之時，只是激情是喜是憂，就不得而知了。
——溫州翔宇高中部13級13班 楊建麗
將沖動改一改，那便是激情，保持激情，改變沖動，控制好自己，別讓沖動毀了自己！
——淮安外國語13級16班 曹夢瑩
沖動是魔鬼，它會讓你的心情不佳，也會讓別人心里不悅；激情是天使，它會讓你感到愉悅，也會讓別人受到感染，分享快樂。
——淮安外國語13級5班 馬瑞凱
激情使我們中華民族歷經滄桑而不衰，倍經磨難而更強，驕傲地屹立于世界民族之林。它使中華民族萬眾一心，戰(zhàn)勝災難。
——監(jiān)利新教育11級28班 段為中
不能為失敗找理由，要為成功找方法，不能停留在原處，要往前看，不能放縱自己，放縱自己就是浪費青春！
——監(jiān)利新教育11級29班 肖慧