鏡頭一、以“小組競學(xué)”為載體，引領(lǐng)青年教師專業(yè)迅速的成長起來

    我校自從實(shí)施“小組競學(xué)”以來，“學(xué)校以這個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師都行動(dòng)起來，并對此進(jìn)行專題研究，把先進(jìn)的理念和十八中學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，采取大教研分析研究、學(xué)科教師評課、授課教師反思、教研組長寫出活動(dòng)記錄、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等教研形式，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新。教師的觀念在“變”，課堂的主體結(jié)構(gòu)也在變，老師們在主導(dǎo)，學(xué)生們在主演，課堂活起來了，學(xué)生們動(dòng)起來了，請看青年教師語文科陳曉芬，數(shù)學(xué)科孫健、英語科付琳、地理科趙娜、化學(xué)科趙培麗等率先實(shí)施“小組競學(xué)”，一個(gè)個(gè)學(xué)生走上講臺，講解有關(guān)思路、學(xué)習(xí)策略、重、難點(diǎn)突破、自我歸納總結(jié)，老師們適時(shí)點(diǎn)撥，疑難問題當(dāng)堂解決，不留死角。青年教師邊學(xué)習(xí)“小組競學(xué)”理論，邊進(jìn)行課堂實(shí)踐，積極探索高中學(xué)生實(shí)際的“小組競學(xué)”課堂育人的教學(xué)模式，歸納總結(jié)客觀規(guī)律，課堂教學(xué)得到明顯提升，打造精品高效課堂，有利于培養(yǎng)青年教師的專業(yè)化發(fā)展，使青年教師在3-5年內(nèi)迅速成長為區(qū)級教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師及學(xué)科帶頭人等，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

    鏡頭二、名師示范引領(lǐng)，為教師創(chuàng)造教學(xué)研究的平臺

    自從與棗莊三中合作以來，我校充分利用優(yōu)秀資源。三中優(yōu)秀的物理教研組長連茂貴老師，為全體物理組教師上了一堂精彩的示范課，翔高立順校長、教科室李子兵主任親自調(diào)研并全程聽取了這堂優(yōu)質(zhì)課。本堂課能把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)” 融入到“小組競學(xué)”之中 ，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，教師適時(shí)點(diǎn)撥重、難點(diǎn)，對教材的深度、廣度的挖掘非常到位。連老師的課，激情四射，收放自如，師生雙邊活動(dòng)搞得有聲有色，贏得了學(xué)生們的陣陣掌聲，收到了良好的教學(xué)效果。所有聽課老師感觸很深，普遍認(rèn)為連老師的課，既精彩又實(shí)用，是一堂別開生面的物理示范課，值得物理組全體教師模仿學(xué)習(xí)。高校長評價(jià)，連老師溫文爾雅，親和力強(qiáng)，“親其師，信其道”，學(xué)生很容易接受他的“傳道，授業(yè)，解惑”；本節(jié)課的容量大、知識點(diǎn)多，適合中、上等程度的學(xué)生；圖形結(jié)合，便于學(xué)生理解掌握；挖掘知識點(diǎn)深，精講多練，利于拔高。但是要想打造理想的課堂，必須兼顧到全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步，必須把三中良好的教法、做法與十八中的實(shí)際情況相結(jié)合起來，才能擦出理想的火花。

    鏡頭三、同伴互助，為“小組競學(xué)”增光添彩，競展各個(gè)教研組教學(xué)風(fēng)采

    教科室所轄的13個(gè)教研組，不但充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，而且各個(gè)教研組之間發(fā)揮同伴互助的優(yōu)勢也越來越明顯，教師間互聽互評本組的教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)象也越來越明顯，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的積極性、主動(dòng)性，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情，收到了良好的教研效果，為打造高效的理想課堂提供了智力支持。