在快速變化的教育環(huán)境中，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。閱讀是提升班主任教育理念、教學(xué)技巧及心理素質(zhì)的有效途徑。本次同伴班主任“品書(shū)香，助成長(zhǎng)”讀書(shū)分享系列活動(dòng)由永嘉二職以及青鳥(niǎo)班主任工作室聯(lián)合嘉園讀書(shū)俱樂(lè)部推出，活動(dòng)時(shí)間從11月11日開(kāi)始，到12月24日結(jié)束，共計(jì)舉辦了四次線(xiàn)上分享活動(dòng)，一次線(xiàn)下分享活動(dòng)。

林黎老師分享了《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》。這本書(shū)講述了作者塔拉·韋斯特弗的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓大家相信教育的力量，鼓勵(lì)我們勇敢地追求自己的夢(mèng)想和自由。

陳漩老師分享了《與自己和解》這本書(shū)，她從書(shū)籍介紹，章節(jié)賞析，感悟分享等介紹了書(shū)籍內(nèi)容，分享了我們要與自己和解就是要接納自己，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，以更加平和的心態(tài)去面對(duì)生活的感悟。

張柄仁老師分享了《在乎每一只鳥(niǎo)》，他從“作者”“目錄”“故事”等方面介紹了書(shū)籍內(nèi)容，分享了教育感悟——將心比心，尊重個(gè)體差異、重視情感教育。

胡豪老師分享了《班主任兵法》，他從成書(shū)背景、書(shū)籍特點(diǎn)、理論篇和實(shí)戰(zhàn)篇的概括介紹了書(shū)籍內(nèi)容，分享了書(shū)籍將兵法理論和學(xué)生德育結(jié)合的創(chuàng)新思維和理論與實(shí)際并重的德育實(shí)踐。

陳文靜老師分享了《非暴力溝通》，她從作者簡(jiǎn)介、書(shū)籍介紹、金句摘抄、個(gè)人感悟四個(gè)方面介紹了書(shū)籍，分享了在和學(xué)生溝通的時(shí)候要學(xué)會(huì)專(zhuān)注于彼此的觀察、感受、需要和請(qǐng)求，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，鼓勵(lì)肯定學(xué)生，在對(duì)學(xué)生提要求時(shí)要提出正向的具體的請(qǐng)求，學(xué)會(huì)同理學(xué)生，學(xué)會(huì)與自己溝通。

孫暢暢老師分享了《一線(xiàn)帶班》，她從“抓開(kāi)頭、抓時(shí)間、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)、抓家長(zhǎng)、抓作業(yè)”這七個(gè)方面介紹了書(shū)籍內(nèi)容，分享了《一線(xiàn)帶班》帶給我們的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止文字寫(xiě)出的這些經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的背后，是耐心、愛(ài)心、恒心，是在瑣碎繁雜中挖掘點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)之心，是努力探究破解之法的睿智之心。

胡家馨老師分享了《教師的語(yǔ)言力》，她從“表?yè)P(yáng)”“批評(píng)”“提問(wèn)”“鼓勵(lì)”“反向激勵(lì)”等方面介紹了書(shū)籍內(nèi)容，分享了教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。它不僅是我們教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間傳遞信息、交流情感的憑借，也是在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的符合教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言，更是“一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具”。

林云楠老師分享了《教育的細(xì)節(jié)》，她圍繞著“教學(xué)理念”的主題，感悟到了教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

鄭意佳老師分享了《在乎每一只鳥(niǎo)》，她從書(shū)籍的作者背景、內(nèi)容板塊、核心觀點(diǎn)等介紹了書(shū)籍內(nèi)容，分享了教育者應(yīng)守住初心，“在乎每一只鳥(niǎo)”，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用多元評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)孩子全面發(fā)展的深刻感悟。

彭會(huì)齊老師分享了《基本功大賽視角下班主任的四項(xiàng)修煉》，她從書(shū)籍簡(jiǎn)介、推薦理由、好書(shū)分析、讀后感想四個(gè)方面展開(kāi)書(shū)籍內(nèi)容介紹，梳理了基本功比賽中講好育人故事、提煉帶班育人方略、上好主題班會(huì)、智慧情境模擬四項(xiàng)考察內(nèi)容，提供了一個(gè)獨(dú)特而實(shí)用的視角，來(lái)審視和提升自身的專(zhuān)業(yè)技能與教育智慧。

柯瑤暢老師分享了《不被大風(fēng)吹倒》，她圍繞“不被大風(fēng)吹倒”這一主題，從莫言的成長(zhǎng)故事、他與余華、史鐵生等人的友誼，到他對(duì)文學(xué)、人生、人性、世界的理解，以及他寫(xiě)給年輕讀者的新內(nèi)容出發(fā)，分享了她對(duì)于書(shū)中人生態(tài)度和教育情懷的感悟，感悟教師應(yīng)努力成為仁愛(ài)之師、善學(xué)之師、嚴(yán)明之師。

廖琛琛老師從書(shū)籍《一間自由生長(zhǎng)的教室》的內(nèi)容出發(fā)，分享了教育的深刻內(nèi)涵與實(shí)踐智慧。她提到，正向評(píng)價(jià)是教育的助推器。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)盡量放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，擯棄細(xì)枝末節(jié)的缺點(diǎn)，多給予他們鼓勵(lì)、贊同和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。