在翔宇小學，有這樣一群人
孩子們親切地稱呼她們?yōu)椤吧顙寢尅?/span>
她們是孩子在校的守護者
是孩子心靈的慰藉者
她們用母愛與耐心
溫暖著每一個孩子的心靈
用心守護，關愛無聲
胡秀敏老師是夜班老師，負責夜間巡查學生的就寢情況，確保每一個孩子都能安穩(wěn)入睡。
她有一雙敏銳的眼睛，總能發(fā)現那些不尋常的細節(jié)。她會輕輕走到每個孩子的床邊，細心查看他們的體溫和睡姿，當發(fā)現有孩子情緒不佳，她會輕聲安撫，給予溫暖的擁抱；如果發(fā)現有孩子沒有蓋好被子，她就會輕輕地為他們蓋上。
夜深人靜的時候，胡老師有時會發(fā)現有學生發(fā)熱生病或者流鼻血，每一次，她都會迅速采取措施，確保得到及時處置。
夜幕衛(wèi)士，安全守護。正是有了胡秀敏這樣認真細致的夜班老師，孩子們才能睡得踏實、舒適，老師、家長才得以放心、安心。
耐心引領，溫暖陪伴
生活老師李芳琴分管的寢室有兩位小朋友岳和坤，剛開學的時候，因為他們都是第一次離開家庭，面對陌生的環(huán)境和集體生活，難免有些不適應。
岳每次上廁所時，總是容易弄臟衣物，李老師沒有責怪他，而是默默地為他清洗，并幫他換上干凈的褲子。這個過程中，李老師始終保持耐心，沒有流露出絲毫的不滿或厭煩。她輕輕地告訴岳：“沒關系，每個人都會遇到困難，我們一起來解決�！�
在飲食方面，坤挑食很嚴重，對很多食物都不感興趣，每次就餐時，李老師都會坐在他的身邊，引導他嘗試各種食物。有時候，她會告訴他這些食物的營養(yǎng)價值；有時候，她會用有趣的故事或游戲引導他。經過一段時間的努力，坤逐漸克服了挑食的習慣，開始接受并喜歡上各種食物。
這些小小的細節(jié)都顯示出李芳琴老師對學生的關愛和耐心，她的付出和努力讓這些住校的孩子感受到了家的溫暖。
悉心幫助，情暖如母
生活老師胡育苗分管寢室的學生輝，一次騎車時不慎摔傷，導致左手纏上了石膏，日常生活變得異常艱難。原本簡單的起居動作，如穿衣、洗澡，都成了他面臨的挑戰(zhàn)。胡老師目睹了他的困境，她沒有猶豫，立即行動起來，為輝提供全方位的照顧。
每天三餐，胡老師都會親自打好，端到輝面前；洗澡是輝遇到的另一個難題，胡老師便在其他孩子洗完澡后，單獨為他洗澡，她會輕輕幫他洗頭、擦拭身體，確保他清爽舒適；早上、中午和晚上，她會輕輕地幫助輝穿、脫衣服。
她不僅是一位生活老師，更是一位溫暖的母親。在輝最需要的時候，是胡老師給了他無微不至的照顧和關懷，幫助他渡過了難關。
傾心呵護，溫情相伴
生活老師王譚碧所帶的學生中，有一個名叫羽的男孩，一個長期寄宿在親戚家的孩子，他性格內向，心里有事從不與人傾訴。每天，無論有事還是無事，王老師總會找到羽，與他聊上兩句，雖然起初羽總是沉默寡言，但隨著時間的推移，他開始逐漸敞開心扉，與王老師分享他的喜怒哀樂。為了幫助羽更好地融入集體，王老師特意動員一些性格開朗的學生，鼓勵他們與羽交朋友，在她的引導下，這些孩子們主動找羽玩耍，分享彼此的故事和快樂。漸漸地，羽的臉上綻放出了久違的笑容，他的世界不再孤單。
每天晚上，當學生們回到寢室的時候，王老師總會細心地觀察羽的面部表情和狀態(tài)，如果發(fā)現他有些許的異樣，她總會第一時間采取相應的措施，有時是輕柔的安慰，有時是溫暖的擁抱，有時是耐心的傾聽，在她的關愛下，羽漸漸走出了內心的陰影，變得越來越陽光和自信。