為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分關(guān)注學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)英語的熱情，新學(xué)期，濱河淮外小學(xué)部英語教研組圍繞運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計(jì)這一主題開展研究。
瞧！學(xué)習(xí)完譯林3B《Unit4 Where's the bird?》故事版塊后，三（1）班的孩子們設(shè)計(jì)完成了這樣的家庭作業(yè)。
形態(tài)各異的造型圖超乎我們的想象，結(jié)構(gòu)圖將所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)句型條理化、清晰化、線條化！
我們還可以利用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用！
運(yùn)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)拓展型家庭作業(yè)，能利用學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識“二次創(chuàng)作”，既鍛煉了語言技能，同時(shí)也提高了語言運(yùn)用能力！
我們將繼續(xù)深入研究，利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化板書設(shè)計(jì)、優(yōu)化單元整體教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、形成優(yōu)秀的思維習(xí)慣，促進(jìn)教育教學(xué)向更深處發(fā)展！
