濱河淮外田學(xué)銀副校長帶領(lǐng)全校老師前往聆聽學(xué)習(xí)。

       韓杰梅院長首先感謝了我校的邀請和老師們的光臨。韓院長用四個問題、兩個研究、四個追問和三種現(xiàn)象詳細(xì)論述了學(xué)生為什么會優(yōu)秀這一主題。

       韓院長用“學(xué)校教育應(yīng)該有怎么的價(jià)值追求？”這一問題拉開了知識的序幕。一節(jié)課到底要教會學(xué)生什么？一個學(xué)校要讓孩子帶走什么？一個個問題，一個個生動活潑的案例直擊老師們的心靈。什么是學(xué)習(xí)？怎么樣的學(xué)習(xí)才真正有效？我們對學(xué)習(xí)有哪些誤解？影響學(xué)習(xí)的因素都有哪些？……將老師們在教育教學(xué)中看到的現(xiàn)象、思而不解的困惑用例子、用數(shù)據(jù)直觀的展現(xiàn)出來，為老師們解除了疑惑。

       同時，韓院長針對平時老師們的思維誤區(qū)進(jìn)行發(fā)問：端正學(xué)習(xí)態(tài)度就會帶來優(yōu)異的成績嗎？優(yōu)秀學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？通過研究數(shù)據(jù)告訴大家，優(yōu)秀學(xué)生的積極情緒較高，消極情緒較低，努力程度高且學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)烈。進(jìn)一步得出，成為優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵在于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓學(xué)生真正的過上一種幸福完整的教育生活。

       最后，韓院長用紀(jì)伯倫“很多時候，我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，卻忘了為什么出發(fā)。”這一句話結(jié)束了今天的講座。全場老師起立鼓掌，感謝韓杰梅院長三個多小時講座。同時，感謝學(xué)校給予這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望我們?yōu)I河淮外全體老師都能夠帶著初心，做奮力奔跑的追夢人！