我思故我在
不說(shuō)出來(lái)，你怎么知道你是誰(shuí)？說(shuō)出來(lái)，你就知道自己是誰(shuí)了嗎？播下龍種收獲跳蚤的事常有，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)翻白眼啊。人們批評(píng)說(shuō)，眾生喧嘩的時(shí)代，似乎人人都想說(shuō)，又都不愿聽別人說(shuō)。但不說(shuō)，又如何與聽相遇？那么，就說(shuō)吧。
【熱愛(ài)什么樣的生活】
當(dāng)你老了
溫州翔宇高中13級(jí)1班 李潔琳
當(dāng)2014年的最后一場(chǎng)盛宴結(jié)束時(shí)，我聽到了。“當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉。當(dāng)你老了，走不動(dòng)了，爐火旁打盹，回憶青春……”一襲幽色長(zhǎng)裙，一個(gè)空蕩的舞臺(tái)，莫文蔚用似低語(yǔ)呢喃的聲息，訴說(shuō)著生命的悲欣與歡楚。
春天快離開了，但百花卻開始爭(zhēng)艷。我太喜歡花了，以致用“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝“的文縐借口，偷偷在無(wú)人的角落里把暗香盈滿袖。大的呢，就把花瓣一片一片取下來(lái)；小的呢，就直接壓入厚厚的語(yǔ)文字典。不知道綿延的文字能不能嗅到來(lái)自千年后的香氣。我很貪心，想留下身邊所有想珍惜的東西——教室外百般的紅紫與血色的楓枝，還有教室里陪伴著的人與事�？偸窍氲戎乱粓�(chǎng)的花季，總是想等到長(zhǎng)大以后，可若是等不到呢？
我總是忍不住想，如果姚貝娜還活著就好了。我們那么懼怕的老去，對(duì)那些沒(méi)有以后的人來(lái)說(shuō)卻是不敢企盼的明日。有多少人可以安然垂暮，睡意昏沉，在小爐火旁打盹回憶曾經(jīng)的昨日？我希望我可以。
我想活到九十歲，八十歲也可以，反正就是要比姐姐弟弟活得更久。我曾在夢(mèng)里感受過(guò)失去至親的絕望，正是因?yàn)槲窇郑晕蚁Ｍ麃?lái)承受黑暗的那個(gè)人是我自己。
我想活著，等到姐姐畢業(yè)，和她一起在期盼的城市租間房子，經(jīng)營(yíng)自己的小小世界。
我想活著，等到閨蜜結(jié)婚，當(dāng)她的伴娘，目送她找到歲月靜好的背影。
我想活著，生個(gè)健康的孩子，假裝生氣，卻睜一只眼閉一只眼讓她舅舅帶她去瘋玩。
我想活著，每年清明，回梯田煙云繚繞的群山，用我最愛(ài)的鮮花祭奠，獨(dú)自一人在安寧的世界訴說(shuō)著生活的點(diǎn)滴與不易，但是不用擔(dān)心，我會(huì)過(guò)得很好。
我想活著，感受人生的所有悲歡離合，也許有一天，我會(huì)遇見一個(gè)很想付出的人，一心一意�；蛟S最后失聲痛哭，但至少我曾這樣瘋狂的喜歡過(guò)。
我真的非常想就這樣安穩(wěn)的活到那一刻。
西納特拉有一首老歌：“五月到九月太久太久，九月過(guò)后日落匆忙。秋意漸漸加深，樹木一片紅黃，還有幾多時(shí)光。”
別說(shuō)我只有十八歲的人生太過(guò)年輕，有多少年邁的靈魂不曾如此深愛(ài)老去。“當(dāng)你老了，眼眉低垂，燈火昏黃不定……只有一個(gè)人還愛(ài)你虔誠(chéng)的靈魂，愛(ài)你蒼老的臉上的皺紋。”
當(dāng)我老了，我真希望，可以為自己歌唱這虔誠(chéng)的靈魂。
為活著而活著
永嘉翔宇小學(xué) 戴靜靜
《活著》里的福貴遭受了太多的生離死別。而余華作為文革的經(jīng)歷者，他的內(nèi)心定是懷抱著“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的信念�！痘钪坊蛟S就是這樣的一部“尋找光明”之作。這次重讀《活著》，深切的感受到主人公遭遇了命運(yùn)的厄運(yùn)后，為活著而活著，活著僅僅是一個(gè)符號(hào)。
小說(shuō)中，“我”在夏日的陽(yáng)光下聽耕田的福貴老人講他的人生故事開始，將鏡頭推向四十多年前的福貴的生活，一路娓娓道來(lái)，結(jié)局于眼前正在耕作的福貴老人。貫穿福貴一生的是一個(gè)個(gè)大同小異的死亡事件：先是父親摔死在糞缸里，接著是母親病死，兒子有慶死于獻(xiàn)血，女兒鳳霞死于難產(chǎn)，妻子家珍病死，女婿二喜死于事故，最后孫子苦根吃豆子撐死了。福貴的親人們連續(xù)的非正常死亡推動(dòng)著小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)，也使得福貴成了一個(gè)孤獨(dú)者。人生天地間，大約無(wú)可避免有時(shí)要成為一個(gè)孤獨(dú)的人。福貴的這種孤獨(dú)，卻是多么的令人害怕。目睹著身邊的親人接二連三的離去，或許很多人都會(huì)選擇用死亡的方式來(lái)結(jié)束這樣一種孤獨(dú)，而福貴，難道他是懼怕死亡？人對(duì)死亡的恐懼來(lái)自于對(duì)于彼岸世界的無(wú)知，可是這個(gè)世界又有什么是他所留戀的呢？或許活著本身就是為了活著，而活著也只是一種符號(hào)，一種無(wú)關(guān)緊要的存在，或者說(shuō)是一種寄托，蘇子云：人生如寄。那么福貴只能算是寄托于天地之間的一件無(wú)關(guān)之物，沒(méi)有人關(guān)注他的生死，就像是空氣中的塵土，飄飄浮浮，人生又何曾由自己來(lái)把握，人永遠(yuǎn)都不能掌握自己的生死，除了自殺。
“他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)，老人唱道——少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。”這是小說(shuō)的最后部分，福貴就是這樣一個(gè)順從自然的人，沒(méi)有了反抗，他也懶得反抗，為活著而活著，是一位順其自然者的態(tài)度。生命對(duì)于他來(lái)說(shuō)，有什么意義？我想他的意義或許就是和他一樣老的牛——說(shuō)說(shuō)福貴、有慶、家珍等等的故事，向“我”這樣的局外人，講訴他的人生史，回味過(guò)去的大半個(gè)世紀(jì)的坎坎坷坷。
福貴，一個(gè)生存的符號(hào)。為活著而活著，這是種智慧，更是種曠達(dá)，看淡生命，看清生命的本來(lái)面目，我們或許就顯得更加睿智，而這些正是福貴所看透的：活著，僅僅是為了看到黎明的日出。
【一種鳥兒永遠(yuǎn)也關(guān)不住】
墻
溫州翔宇高中 葉玉林
若不是因?yàn)榻^望，就不會(huì)去仰望；若不是撞到南墻，就不會(huì)生長(zhǎng)出逃離的希望。
自由
多少年前，神分開光暗，于是有了世界。
多少年前，人隔離精神病人，于是有了瘋?cè)嗽骸?/div>
多少年前，這種主義拒絕那種主義，于是有了柏林墻。
這世界，水陸分開，黑白分開，然后人種也分開，白人在天，黑人在地，華人與狗不得入內(nèi)。
但，1964年的曼德拉和1968年的馬丁·路德·金，是黑人，其實(shí)也是自由人，雖然，前者被判無(wú)期徒刑，后者則被子彈奪去了生命。曼德拉的一生，有27年在監(jiān)獄中渡過(guò)，金博士的一生，有十多次被監(jiān)禁。可看著他們澄澈的目光，你會(huì)懷疑，究竟是誰(shuí)在高墻之中，誰(shuí)在地獄之內(nèi)。
《圣經(jīng)·雅歌》中說(shuō)“我雖然黑，卻是秀美”，渴望自由的女子對(duì)她的愛(ài)人說(shuō)出這話，多少矜持與羞澀，多少苦苦等待與切切盼望，都藏在這黝黑的皮膚里。
如今我也要如這女子般告訴你，黑色也是一種光輝，黑人和白人其實(shí)是兄弟。
仇敵
中國(guó)有太多革命者，有太多窮鄉(xiāng)僻壤的陳勝吳廣，想把敵人釘上十字架，就連愛(ài)情的表達(dá)，也非要如革命家般轟轟烈烈，“天地合，乃敢與君絕”。
世間本沒(méi)有墻，立的人多也，也就有了墻。當(dāng)“替天行道”大旗高懸的時(shí)刻，仇敵已經(jīng)在我們面前擺好陣式，李逵們的鐮刀錘子，殺向的是仇敵，還是我們自己？
還是聽聽黑人的歌聲吧，當(dāng)陽(yáng)光斜照的傍晚，他們坐在種植園唱道：去吧，摩西，去那遠(yuǎn)方的埃及，告訴法老，容我的百姓去。
兩千年了，中國(guó)的革命者們，殺不完心中的仇敵，走不完那條從陳勝到孫中山的路，憑著自己的血?dú)馀c仇恨，跋山涉水去長(zhǎng)征，找尋那塊叫做烏有之鄉(xiāng)的地方。
仰望
仰望，本來(lái)就是因?yàn)樗膰几邏Α?/div>
你若是祥林嫂，你是撞還是不撞？你若是翠翠，你是等還是不等？你若是別里科夫，那套子你是套還是不套？你若是無(wú)知山谷的村民，那石塊，你砸還是不砸？
每一次匕首般的抨擊，酣暢淋漓，但每一次對(duì)自我的逼問(wèn)，卻能使我們靈魂出竅。
墻在眼前，它的名字叫“你”還是叫“我”，我們是“翻”，還是“推”。哲學(xué)家泰利士仰望星空卻跌落井中的一刻，古希臘就叫古希臘了。
歌中唱道：“你在天空飛翔，我在地面流浪，看似兩個(gè)地方，其實(shí)都是一樣”。我們的世界，如同作家說(shuō)的那樣，得到天空的，失去大地；困守城池的，苦苦仰望。
中國(guó)的冬天，堅(jiān)硬如墻，現(xiàn)實(shí)太強(qiáng)大，連做一個(gè)夢(mèng)，都不配稱作夢(mèng)。
【活在這樣的紅塵中】
如果我死了
溫州翔宇高中13級(jí)1班 張茜蒙
如果我死了
孩童不會(huì)停止歡笑
我的孩子也不會(huì)
人不會(huì)一直哭泣
我的家人也不會(huì)
朋友出席葬禮
流著眼藥水
和煩躁
和不安
人哭過(guò)后
土和植物的尸體覆在我身上
共眠
黑暗壓下
時(shí)間終于停止
它終于與我一起
停止了流浪
【有一種流行叫滿分】
流行
監(jiān)利新教育14級(jí)2班 蔡詩(shī)瑤
人物：小明、甲同學(xué)、乙同學(xué)、老師、眾生。
場(chǎng)景：有些同學(xué)在教室。
時(shí)間：學(xué)校開學(xué)第一天。
小明：在想你的365天……（完全陶醉）
眾生：你沒(méi)發(fā)燒吧�。⒓磭蟻�(lái)瞪大眼睛，十分驚訝）
小明：怎么了？這造型不酷嗎？（仰頭，梳理了一下頭發(fā)）
眾生：天�。。▏W然倒下，作惡心嘔吐狀）
小明：你們瞧我這發(fā)型多時(shí)尚，這可是今年歐美最流行的發(fā)型了，還有……（得意）
甲同學(xué)：可我怎么越看越覺(jué)得像鍋蓋頭呀�。ǚ藗�(gè)白眼）
乙同學(xué)：今天三十八度，你干嘛戴這么厚的圍巾？（轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，不解）
小明：你沒(méi)看見？這上面有好多明星的簽名呢你！而且還是最新款，多棒�。≡偾魄莆业囊路�——特大號(hào)的唐裝,怎么樣？
甲同學(xué)：你好像穿反了吧？
小明：你真沒(méi)勁，這叫個(gè)性!
乙同學(xué)：那你手上的那串樹葉呢？
小明：你連著都不這道？今年的服裝主題就是人與自然掛串葉子不是很好嗎（更得意）
甲同學(xué)（和乙同學(xué)對(duì)視一眼）：你當(dāng)過(guò)乞丐吧？（難以置信狀）
小明：你們什么意思？
甲同學(xué)：你的牛仔褲上那么多補(bǔ)丁，而且一只已經(jīng)拖到地上，另一只只有短褲那么長(zhǎng)，不是乞丐是什么？
小明：這么簡(jiǎn)單的道理都不懂。
眾生：什么道理？
小明：兩個(gè)字——流行（老師走進(jìn)教室，看見小明,立即作暈倒?fàn)睿?/div>
老師：小明啊，你整天都在追逐流行，現(xiàn)在看來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重了。從今天起，我不管你了，不過(guò)，現(xiàn)在是流行性感冒高峰，要注意了。
眾生：對(duì)呀。
第二天放學(xué)時(shí)
乙同學(xué)：小明怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)？
眾生：不知。
甲同學(xué)：我們?nèi)タ纯此桑?/div>
眾生：OK。
來(lái)到小明家
眾生：小明，你真感冒了？
小明：別這么驚訝，老師不都說(shuō)了嗎？這是流行。
第三天早上
老師拿著許多張?jiān)嚲?/div>
老師（寫在黑板上幾個(gè)大字）：現(xiàn)在流行滿分。
【我們都是嚇大的】
孩子們究竟怕的是什么？
淮安外國(guó)語(yǔ) 林以廣
說(shuō)一件真實(shí)的事情。
昨天吃了晚飯后，還沒(méi)有到晚讀的時(shí)間，和往常一樣，我就又到操場(chǎng)上去走兩圈�；蛞蚩煸驴剂�，或因天冷，偌大的操場(chǎng)空空蕩蕩。就在我慢悠悠地踱到教學(xué)樓北邊的時(shí)候，籃球場(chǎng)那邊忽然傳來(lái)一疊聲的喊叫：“怕什么你？林以廣，林以廣，林以廣，林以廣……”。我有點(diǎn)兒莫名其妙，朝那邊一看，噢，原來(lái)是三個(gè)正在打籃球的孩子，其中一個(gè)穿著黃色校服的孩子就在那一疊聲的喊叫中佝僂著身子，急急地溜到臨河的大樹叢中去。
知道是怎么回事兒了嗎？
那個(gè)急匆匆離開球場(chǎng)的孩子把我錯(cuò)看成了田主任或張校長(zhǎng)了，而那個(gè)一疊聲喊叫的孩子，眼尖，知道我只是林以廣。
那時(shí)那地，如果你是林以廣，聽到那一疊聲的喊叫，你會(huì)有什么反應(yīng)呢？
實(shí)話告訴你，我沒(méi)有走上前去苦口婆心地說(shuō)教，更沒(méi)有以粗魯?shù)呐e動(dòng)來(lái)維護(hù)自己所謂的尊嚴(yán)，我就那么裝聾作啞地走過(guò)了操場(chǎng)。那個(gè)佝僂著身子溜向樹叢的孩子有沒(méi)有再回到球場(chǎng)，我就不得而知了。
是的，就跟什么事兒也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣離開了，于我，一個(gè)在競(jìng)爭(zhēng)中混飯吃的人，并不是什么好事兒。
那一刻，我的心里是五味雜陳。
你可能不信，我并沒(méi)有為自己的尊嚴(yán)掃地而郁悶，也沒(méi)有為那個(gè)放肆的孩子而憤怒，反倒因他們而生出幾分憐憫。
我始終想不通的是，那個(gè)佝僂著身子從球場(chǎng)溜走的孩子他為什么竟怕成那樣兒？而那個(gè)一疊聲喊叫的孩子為什么又那么地放肆呢？
一個(gè)孩子，一個(gè)正在接受學(xué)校教育的孩子，他的人生究竟會(huì)因?yàn)榻逃淖兪裁茨�？他長(zhǎng)大后遇到事兒，心里怕與不怕的原則或是標(biāo)準(zhǔn)究竟會(huì)是什么呢？
再說(shuō)一個(gè)高僧答問(wèn)的事兒。
有一個(gè)青年問(wèn)大師：沒(méi)有人在的時(shí)候，您偷不偷吃肉？
大師沒(méi)有回答，而是問(wèn)了青年一個(gè)問(wèn)題：小伙子，今天你是開車來(lái)的吧？
青年說(shuō)：是的。
大師再問(wèn)：你開車時(shí)系安全帶了嗎？
青年說(shuō)：系了。
大師又問(wèn)：你是系給交警看的，還是為自己生命安全系的呢？
青年，匍匐上前，叩拜大師而退。
說(shuō)了兩件事兒，我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：要是“文革”或“納粹”的時(shí)代荒唐再現(xiàn)，你說(shuō)，像我這樣的人，會(huì)不會(huì)脖子上也被掛個(gè)木牌兒去游街？或是就那么活生生地被送進(jìn)焚尸爐里去呢？
用愛(ài)融化寒冰
淮安曙光小學(xué) 潘建萍
一夜沒(méi)睡好，第二天我急匆匆地趕回教室上課。無(wú)精打采地把課本上的知識(shí)翻譯出來(lái)灌給學(xué)生，學(xué)生們似懂非懂地聽著，教室里死氣沉沉。我很無(wú)助地巡視了一圈：一個(gè)叫L的學(xué)生根本無(wú)視我，失神地望著窗戶。我叫他，他也沒(méi)聽到。我火冒三丈，沖過(guò)去對(duì)著他嚷道：“L，叫你回答問(wèn)題都沒(méi)聽到？上課不專心，干脆回家去算了！”L嚇了一跳，默默地哭了起來(lái)。
我也回過(guò)神來(lái)，覺(jué)得自己過(guò)分了，只得繃著臉走開。那以后，本來(lái)膽小的L更加沉默了，成績(jī)不溫不火，而且越來(lái)越孤僻，好像總躲著我，不喜歡上我的課。我自責(zé)了許久，也猶豫了許久。“L同學(xué)，對(duì)不起，那天是老師不對(duì)，我不應(yīng)該那么大聲批評(píng)你，希望你能原諒我，你愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”那天，站在講臺(tái)前，我鼓足了勇氣真誠(chéng)地向L道了歉。他既驚又喜，臉漲得紅紅的。后來(lái)，我們師生關(guān)系一下子恢復(fù)了，Ｌ也自信了許多，快樂(lè)了許多。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣的。我們需要用自身的行動(dòng)影響學(xué)生，感染學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，更懂得做人的道理。這就要求教師必須有仁愛(ài)之心，不能隨意挫傷學(xué)生的自尊心。這仁愛(ài)之心，也是融化學(xué)生心靈堅(jiān)冰的太陽(yáng)。
【我也想說(shuō)幾句】
活著是為了不死去，許多人認(rèn)為這樣說(shuō)太沒(méi)志氣，但一個(gè)人要有多么悲傷才能說(shuō)出這樣的話？死，是一切的休止符，是一個(gè)必然到來(lái)的節(jié)日，所以我們都選擇了活，即便要承受如繁星般數(shù)之不盡的錯(cuò)過(guò)。在別人看著我們出生時(shí)，我們卻在看著別人走向死亡；在別人與我們偶然相遇時(shí)，我們卻與別人擦肩而過(guò)。
——溫州翔宇高中13級(jí)8班 金曉有
人類一思考，上帝就發(fā)笑。他笑又怎樣，不笑又怎樣？反正思考是不能停止的。上帝拋下一串又一串問(wèn)題，喋喋不休的觀點(diǎn)，豐富的思想，這實(shí)在很熱鬧。
——淮安外國(guó)語(yǔ)13級(jí)16班 曹夢(mèng)瑩
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”在人們的經(jīng)驗(yàn)中，眼睛始終是透明的象征。然而，詩(shī)人的“眼睛”卻是“黑色的眼睛”。這是詩(shī)人心中的感受，這感受是撕心裂肺的創(chuàng)傷，是一種日月積累的沉淀。而這些都一起指向了“黑夜”——那個(gè)痛苦深刻的時(shí)代！
——監(jiān)利中學(xué)14級(jí)21班 唐玲
上一篇：君子一言（125期）
下一篇： 營(yíng)建“班級(jí)王國(guó)”（133期）