如約而至的不止是春天還有疫情后平安的你，風不能總把陽光打敗，要相信烏云的上空總有陽光在照耀。短暫的線上教學結(jié)束，同學們又進入到正常的校園學習生活中，各種擔心交織在一起，不少同學會出現(xiàn)焦慮、恐懼開學的情緒。表現(xiàn)為情緒低落、焦慮、容易發(fā)脾氣、疲憊嗜睡、注意力不集中、記憶力減退、頭暈失眠等;有的甚至還有頭痛、胃痛等軀體不適癥狀。這是對即將到來的學校生活，感到不安和不適應，屬于開學之前一種比較正常的心理反應。那么，如何克服開學恐懼癥呢？
一、開學前線上心理疏導班會
      面對即將開學的緊張的快節(jié)奏生活，自然一時無法習慣。心理疏導班會的聊天談心，傾訴自己的情緒來緩解緊張、焦慮的情緒;和老師同學們暢想開學之后可以與朋友一起做一些開心的事，這樣可以對開學有所期待。總之就是給自己做積極的心理建設，自我暗示，接受開學的事實。
二、 開學后各班進行總結(jié)表彰
      心理學中，有一個“皮格馬利翁效應”:贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨�。當一個人獲得贊美時，他便感覺獲得了更多支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得積極向上的動力，并盡力達到對方的期待。在被表揚的情況下，受表揚者會不斷進步，同樣也會影響集體的正向力量。面對疫情，開會后的第一天各班進行線上教學表彰，同時教育每個人都能找到自己生命的意義，從我做起，從現(xiàn)在做起，熱愛生活，勤奮學習，尊重自然，敬畏生命，讓生命更有意義。
三、文體活動帶動積極心態(tài)
      首先鼓勵學生每天適當做戶外運動，比如散步、晨跑等，讓自己許久不活動的筋骨活動活動，可以鍛煉身體、舒緩心情，保證學生有旺盛的精力投入到學校的學習中。
      其次開展“無畏青春  奮斗不止”迎接“五四”青年節(jié)主題板報活動和“學習滿格”主題漫畫活動，讓同學們在各種文體活動中疏解情緒，調(diào)適狀態(tài)。
最后分享來自皮特道德特的一句話，送給正在迷茫的同學們：我們總是對身外之物，投射太多的價值和意義，期待著這些東西能改變我們的一生，但心理學告訴我，人生的意義從來不是關于外在的一切，而是關于你如何去看待和面對，如何去感受和理解你的內(nèi)心。