為了落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，全面了解教師教學(xué)常規(guī)工作情況，客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的常規(guī)工作質(zhì)量，棗莊十八中教務(wù)處于近日在二學(xué)部一樓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，組織了部分年級(jí)備課組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師對(duì)高一、高二、高三年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查。檢查組成員嚴(yán)格按照評(píng)分細(xì)則，對(duì)全體老師的教案、作業(yè)批改情況進(jìn)行了仔細(xì)檢查并做詳細(xì)記錄。
一、教案方面
老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。
存在的不足和建議：
1、極個(gè)別教師的教案不規(guī)范，如：備課本中未注明備課時(shí)間，教案序號(hào)，教學(xué)目標(biāo)（含德育目標(biāo)）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)未寫(xiě)或過(guò)于簡(jiǎn)單等。
2、個(gè)性批注欠缺或不詳細(xì)，個(gè)別教案導(dǎo)學(xué)特征不明顯。
3、個(gè)別老師的教案馬虎，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單。
4、教學(xué)反思力度不夠，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
二、作業(yè)情況
老師們對(duì)作業(yè)都能有效批改，按照備課組統(tǒng)一的要求，批閱及時(shí)、規(guī)范，有“量”有“質(zhì)”；不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。在批改作業(yè)方面，大多數(shù)教師十分認(rèn)真，學(xué)生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，給出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。從學(xué)生的作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。
存在的不足和建議：
1．個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個(gè)對(duì)。
2．作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則。
3．對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。
4．缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)還是較少。
建議精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣，內(nèi)容適量。 作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
三、各組的優(yōu)點(diǎn)：
語(yǔ)文組老師教案設(shè)計(jì)美觀，重難點(diǎn)突出，學(xué)生作業(yè)布置有特色，充滿集體智慧的結(jié)晶；數(shù)學(xué)組教案過(guò)程詳細(xì)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；英語(yǔ)組教案批注詳細(xì)，板書(shū)設(shè)計(jì)有特色，作業(yè)批改有“質(zhì)”有“量”；文綜組和理綜組老師教案批注詳細(xì)，設(shè)計(jì)新穎；藝體組老師手寫(xiě)詳細(xì)，字跡工整，教學(xué)步驟清晰明了。
檢查完畢后，各檢查組還對(duì)所查教師的教案、學(xué)科作業(yè)布置與批改工作提出了中肯的意見(jiàn)和建議。教務(wù)處將這些意見(jiàn)和建議反饋到教研組、備課組和教師個(gè)人，對(duì)問(wèn)題突出的提出改進(jìn)意見(jiàn)，明確改進(jìn)措施，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步督促其規(guī)范教學(xué)行為，以促進(jìn)老師教學(xué)工作的進(jìn)步和提高。 今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
