第一場(chǎng)辯論賽，高二11班辯論隊(duì)對(duì)決高二14班辯論隊(duì)，圍繞話題“應(yīng)該/不應(yīng)該譴責(zé)唐山事件中的圍觀者”展開(kāi)，正方認(rèn)為，不譴責(zé)就是反向縱容，如果保持沉默是無(wú)法激發(fā)我們內(nèi)心的真善美而采取行動(dòng)的。這個(gè)時(shí)代需要構(gòu)建一個(gè)什么樣的社會(huì)？試想一下，當(dāng)我們自己處于受害者，世情薄，人情惡，我們哀嚎，我們渴望人站出來(lái)幫忙，可是沒(méi)有，見(jiàn)義不為，這是何等的悲哀啊！反方認(rèn)為，我的自私在于我是一個(gè)普通人，我上有父母，下有孩子，家有妻子，我有責(zé)任遇事謹(jǐn)慎，我的不作為不代表我沒(méi)同理心，法律范疇里也沒(méi)認(rèn)為這有罪。
第二場(chǎng)辯論賽，高二1班辯論隊(duì)對(duì)決高二T1班辯論隊(duì)，圍繞話題“人像機(jī)器/機(jī)器像人一樣思考更可怕”展開(kāi)。正方認(rèn)為，人像機(jī)器一樣思考更可怕，因?yàn)闄C(jī)器是純理性的，只講效率，那人就失去了創(chuàng)造力，失去了自由選擇，失去了道德。反方認(rèn)為，如果機(jī)器像人一樣，就具有人的能力，包括缺點(diǎn)，它的能力會(huì)碾壓人類，甚至滅亡。我們的文明都會(huì)被抄襲，你的思想都不具有獨(dú)特性，何來(lái)文化自信？如果機(jī)器像人一樣，我們生命的意義又在哪里？
龔桂林、張羽、邵西芝、周俞伸、葉玉林五位老師擔(dān)任評(píng)委，其中張羽、葉玉林老師分別為第一場(chǎng)、第二場(chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓。“學(xué)生提出的問(wèn)題非常犀睿。”張羽老師點(diǎn)評(píng)時(shí)提出三點(diǎn)建議，需要把控發(fā)言時(shí)間，梳理好自由辯論時(shí)的思路，多挖掘利用話題本身的內(nèi)容。葉玉林老師也及時(shí)梳理了第二場(chǎng)正反雙方的觀點(diǎn)與亮點(diǎn)。經(jīng)過(guò)評(píng)選，高二14班榮獲冠軍，高二1班獲得亞軍，高二11班獲得季軍，高二T1班獲得殿軍。謝亦航、李彤、谷燕敏三位同學(xué)榮獲全程金牌辯手。當(dāng)晚，大賽組委會(huì)舉行現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。
溫州翔宇中學(xué)自2019年秋首屆翔宇之鋒辯論賽開(kāi)賽以來(lái)歷時(shí)四屆，傳承經(jīng)典，目前已成為學(xué)校甌江書(shū)院與高中部德育處、高二年級(jí)部攜手打造的一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的品牌項(xiàng)目，受到師生的傾情參與和喜愛(ài)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊賞，場(chǎng)館教育始終堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，，把場(chǎng)館延伸到教室，把課堂引進(jìn)場(chǎng)館，讓場(chǎng)館變課堂。持之有故，辨之有理，辯論賽讓我們更加明辨是非，點(diǎn)燃學(xué)生辨論激情，唇槍舌戰(zhàn)盡在“翔宇之鋒”，為青春綻放雄辯，“辨”成更好的自己。
