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教育創(chuàng)新:預(yù)測(cè)未來的最好方法就是創(chuàng)造它

時(shí)間:2013-11-11 16:42 作者:向宇 編審:

 

導(dǎo)讀:2013年11月9日-10日,參加“閱讀的力量”2013年新教育國(guó)際高峰論壇,盧志文分享多哈世界教育峰會(huì)見聞心得,認(rèn)為教育創(chuàng)新有思想、制度與技術(shù)三個(gè)層面的創(chuàng)新,而預(yù)測(cè)未來的最好方法就是創(chuàng)造它。

 

盧志文在多哈世界教育峰會(huì)展區(qū)留影
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盧志文與聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事伊琳娜·博科娃合影
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盧志文與澳大利亞前總理朱莉婭•吉拉德合影
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盧志文與業(yè)界專家梁曉燕、余志海合影
盧志文與業(yè)界專家梁曉燕、余志海合影
 

盧志文在成都參加新教育論壇
 


  【綜合新浪網(wǎng)等媒體資訊 本網(wǎng)記者:向宇】2013年11月9日-10日,由新教育研究院主辦、成都市武侯區(qū)教育局承辦的“閱讀的力量——2013年新教育國(guó)際高峰論壇”在四川大學(xué)附屬中學(xué)拉開帷幕,來自國(guó)內(nèi)外的教育專家、學(xué)者、教師700余人與會(huì),探討新形勢(shì)下如何生動(dòng)活潑地開展“新教育實(shí)驗(yàn)”。

 

  全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授,新教育理事會(huì)副理事長(zhǎng)、新教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)盧志文,新教育理事會(huì)副理事長(zhǎng)、新教育研究院院長(zhǎng)、新教育研究會(huì)理事長(zhǎng)許新海,新教育理事會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、新教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)陳東強(qiáng);和嚴(yán)文蕃率隊(duì)的美國(guó)核心知識(shí)教育團(tuán)隊(duì),德國(guó)華德福教育團(tuán)隊(duì),烏克蘭蘇霍姆林斯基研究團(tuán)隊(duì)等境內(nèi)外近十家知名教育團(tuán)隊(duì)出席論壇。四川省教育廳對(duì)外交流與合作處處長(zhǎng)蘇萍,成都市教育局副局長(zhǎng)左華榮,武侯區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)張斌參加開幕式。

 

  “本次論壇,是新教育舉辦的第三屆國(guó)際教育高峰論壇,是‘點(diǎn)燈人’的聚會(huì)。”朱永新教授發(fā)表講話。新教育人相信每個(gè)生命都是一枚神奇的種子,而閱讀正是培育種子的最好的滋養(yǎng),蘊(yùn)藏喚醒種子的神奇能量。每位老師正是點(diǎn)燃孩子們心靈之燈的人。他熱情希望新教育倡導(dǎo)的“書香校園”真正成為閱讀的力量,點(diǎn)燃孩子們心中的明燈。

 

  “教育進(jìn)步的不竭源泉,來自教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新,首先是觀念和思維方式的創(chuàng)新,彰顯的是思想的力量;其次,是教育體制和機(jī)制的創(chuàng)新,彰顯的是制度的力量;第三,是教育內(nèi)、外技術(shù)的創(chuàng)新,彰顯的是科技的力量。” 11月10日,翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、溫州翔宇中學(xué)校長(zhǎng)盧志文應(yīng)邀分享了他參加 2013年世界教育創(chuàng)新峰會(huì)的見聞和感受。他以“為生活重塑教育”為題概述了多哈峰會(huì)的精彩見聞,認(rèn)為中國(guó)教育已經(jīng)取得了不起的成就,但我們今天離全球教育發(fā)展的根本趨勢(shì)還有距離,“這恰恰就是我們要做的事。”發(fā)言最后,盧志文以德魯克的一句話“預(yù)測(cè)未來的最好方法就是創(chuàng)造它”結(jié)束演講,會(huì)場(chǎng)掌聲不歇。

 

  為期兩天的國(guó)際教育峰會(huì),就“閱讀的力量”這一主題進(jìn)行了深度探尋和對(duì)話,召集了多個(gè)分論壇。美國(guó)學(xué)者嚴(yán)文蕃教授的《新教育和有效閱讀:美國(guó)閱讀研究的啟示》,Chritof Wiechert教育專家的《運(yùn)動(dòng)能力打造閱讀技能》, Pustovit Grygorii教育專家《書籍是孩子成長(zhǎng)的源泉》,引發(fā)與會(huì)教育人強(qiáng)烈反響。(注:本文所有圖片均搜索自網(wǎng)絡(luò)。)

 


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