小男孩名叫王浩宇，是一（3）班的學(xué)生，周末在家不慎摔傷，兩個膝蓋一片血淋淋。因為疫情原因，本學(xué)期的課程本來就緊張，愛學(xué)習(xí)的浩宇不愿意在家休養(yǎng)，堅持到學(xué)校上課，可是吃飯、上廁所、活動都成了一個個難題。于是，背浩宇去上廁所、吃飯、回寢室……成了生活老師金建好每天額外不變的“功課”。
起床、睡前，只要在宿舍時，金老師都會時不時問浩宇要不要去廁所，孩子點頭時，她就蹲下身，背著浩宇去廁所。雖說他只有八歲，卻早早突破了一米四，對于女老師來說，背著孩子上下臺階，穿過操場也是一件吃力的事。金老師一步一步走得很穩(wěn)，汗水常常淌滿額頭。
孩子活潑好動，充滿好奇心。浩宇不能像其他同學(xué)那樣一起玩耍，金老師就經(jīng)常陪他說話，一起看書，室友們也會主動來到他旁邊，一起唱歌。“我們的男二寢室像一個大家庭，雖然我不能出去玩，但有這么多好朋友陪著我，我覺得很快樂。”浩宇說。
“我一個大男人背著都累得不行，腿和腰酸得非常厲害。更別說一個瘦弱的女老師了。覺得給老師添麻煩了，但同時又感受到老師對孩子的愛。”浩宇的父親一再在電話中表示感謝，雖然孩子受了傷，但是收獲了一份特殊的師生情，非�？少F。
面對領(lǐng)導(dǎo)和同事的點贊。金老師笑著說：“真沒什么，從入學(xué)就帶著他們，有感情了，就像自己的孩子。”
見微知著，在翔宇小學(xué)生活區(qū)工作中，董兆玲主管力求使每一位師生都過上幸福完整的教育生活。生活老師在工作中貫徹落實“嚴(yán)與愛”的教育方式，既嚴(yán)格管理，加大巡視力度，同時也注重細(xì)節(jié)，讓孩子時時刻刻感受到家的溫暖。李芳琴老師深夜送醫(yī)至子夜，王譚碧老師在下雨幫孩子們準(zhǔn)備的“自制鞋套”……雖說低段的孩子住的都是“大寢室”，但這又何嘗不是優(yōu)勢呢？少了幾份上下鋪的危險，多了份獨一無二的關(guān)懷。其實，生活“后方”亦是教育“前線”，始終洋溢著愛的清泉，似一滴滴雨露，滋潤著每位孩子的心田。
愛是恒久忍耐又有仁慈，以金建好老師為代表的全體“翔宇人”始終踐行集團(tuán)“視學(xué)生若親子”的服務(wù)承諾，他們用堅強(qiáng)的后背，滿滿的愛心，為孩子們鋪設(shè)了一條通往美好未來的最溫暖的路。
