上周星期三下午兩點(diǎn)，永嘉翔宇小學(xué)迎來一批重要的客人——永嘉縣上塘學(xué)區(qū)所有數(shù)學(xué)老師和教務(wù)主任。他們?cè)谏咸翆W(xué)區(qū)小學(xué)研訓(xùn)員潘忠清老師帶領(lǐng)下，來到我校，一起探索論文撰寫之途徑，一起洞察科研之秘妙。

　　陳濤副校長(zhǎng)代表學(xué)校作了題為《貼著地面飛行》的主題報(bào)告。陳濤副校長(zhǎng)首先就主題進(jìn)行深入淺出的解讀，呼吁所有老師上好課，寫好文章是職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)，是專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。他介紹新教育教師專業(yè)發(fā)展“三專”模式：專業(yè)寫作，專業(yè)閱讀，專業(yè)發(fā)展共同體，這“三專”是新教育的吉祥“三寶”。他認(rèn)為一個(gè)人專業(yè)寫作史就是他的教育史，我們的專業(yè)寫作就是把教育生活中的無數(shù)碎片拼合成美麗的圖景，變成美麗的項(xiàng)鏈。為了鼓勵(lì)更多翔宇老師加入教科研中來，翔宇小學(xué)制定教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，陳濤副校和大家一一分享。

　　接著，陳濤副校長(zhǎng)就大家苦苦尋覓的寫作素材從何而來和大家進(jìn)行交流。素材從聽課中來。抓住一節(jié)課一個(gè)點(diǎn)，聆聽名師課的精彩部分，配上詩情畫意的題目就有了素材，聽同事的課，成功或失敗都可以成為你寫作的素材。接著他就自己的教學(xué)事例現(xiàn)身說法給大家進(jìn)行解讀，從聽課中尋找素材和寫作的靈感；素材從他人的言談中感悟。他就自己孩童過馬路的故事，寫下“爸爸?jǐn)v”和“攙爸爸”的啟示；素材從教育教學(xué)的困惑中“探求”。抓住疑惑，努力尋找困惑的源頭，深入思考，堅(jiān)持去做，就能給自己的教學(xué)研究添上一筆重彩；素材從自己的課堂教學(xué)中“尋覓”。磨課是見證自己成長(zhǎng)的過程，適時(shí)適地地記載，就能尋覓到素材的蹤跡；素材從業(yè)余閱讀中“觸發(fā)”。偶爾一份材料，甚至只言片語都可以讓你“眼前一亮”，腦洞大開。一段笑話，一則新聞都會(huì)讓你“柳暗花明又一村”；素材從課題研究中總結(jié)，從積極參與主題征稿“啟程”······

　　然后，陳濤副校還提醒各位數(shù)學(xué)老師撰寫論文要有一個(gè)好的標(biāo)題，題目是文章的雙眸，通過眼睛能洞察你的內(nèi)容，還要寫好論文的開頭，開頭如鳳頭一般，達(dá)到吸引編輯的眼球，讓他有繼續(xù)看的沖動(dòng)，內(nèi)容要有新意，要有“人無我有”的創(chuàng)新，有“人有我優(yōu)”的創(chuàng)造，有“人優(yōu)我變”的變革，要投準(zhǔn)刊物，投其所好。要加強(qiáng)自己文化功底，勤寫作，勤思考，反復(fù)推敲，認(rèn)真揣摩，做到精致，甚至精美。要從新、小、實(shí)著手，當(dāng)你寫不去了，要懂得站在巨人的肩膀上進(jìn)行創(chuàng)作。

　　最后，用新教育的一句話來勉勵(lì)大家：行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。

　　在場(chǎng)的所有老師聽了陳濤副校長(zhǎng)的報(bào)告，如沐春風(fēng)，學(xué)到科研秘妙的同時(shí)心中燃起寫作的沖動(dòng)，撰寫的欲望。研訓(xùn)員潘忠清老師充分肯定了陳校長(zhǎng)給大家的分享，也給在座的所有老師提出更高的要求，希望大家借助這股教科研的春風(fēng)，投身到教科研中來，真正地提高自己的教科研水平，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教育。