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對(duì)話與傾聽:溫州翔宇初中部創(chuàng)新校本教研形式

時(shí)間:2014-04-29 14:20 作者:李慧 編審:

 

  2014年4月28日下午,溫州翔宇中學(xué)初中部召開校本教研沙龍活動(dòng),研討“理想課堂背景下教學(xué)秩序的重構(gòu)”。
  

  早在上周,學(xué)校就布置各位老師針對(duì)期中考試的班級(jí)成績(jī),思考:在理想課堂下,如何提高課堂效率。當(dāng)日下午,初中部的所有老師集中在階梯教室,先集體交流分析了本次考試的成績(jī)數(shù)據(jù),然后以班級(jí)為單位分組討論,形成結(jié)論,再派代表集中展示。
  

  在集中展示的環(huán)節(jié),八位老師走上講臺(tái)談了自己組的討論結(jié)果。五班和六班的代表費(fèi)曉東老師這么說:“常規(guī)先行,班規(guī)保障;獎(jiǎng)懲分明,獎(jiǎng)多懲少;家校溝通,信息共享;注重細(xì)節(jié),言傳身教。這些看起來與課堂不相關(guān),確是課堂提高效率的保障。”七班和八班的代表周麗珍從早晚讀、課堂、晚自習(xí)、和師生關(guān)系等四個(gè)角度展開闡述,她說:“早晚讀,要激發(fā)學(xué)生雙語早讀的狀態(tài)。我有一個(gè)建議,每天早讀之前上晨會(huì),有些學(xué)生會(huì)被批評(píng),那么就會(huì)影響早讀的效果,建議學(xué)校把晨會(huì)改成夕會(huì)。課堂上任課老師要自己調(diào)整,用朗讀、讓學(xué)生講、動(dòng)筆動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)……”
  

  袁愛國(guó)校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了八位老師的展示,尤其表揚(yáng)了周麗珍老師不僅自己主動(dòng)學(xué)習(xí),工作認(rèn)真,而且愿意思考,能用通俗的語言去講解深刻的教育思想。袁校長(zhǎng)從身邊的張建祥老師頻繁地被家長(zhǎng)表揚(yáng),談起了“理想課堂背景下,教學(xué)秩序的重構(gòu)”時(shí),要求教師從三個(gè)方面提出要求:一、管理課堂。從候課開始,教師必須提前一分鐘到班,檢查學(xué)生上課準(zhǔn)備工作;關(guān)注待進(jìn)生狀態(tài);從關(guān)注外在活動(dòng)到關(guān)注內(nèi)在活動(dòng);從關(guān)注說和表演到關(guān)注傾聽、書寫;關(guān)注課堂檢測(cè)。二、管理課后。導(dǎo)學(xué)案要及時(shí)批改使用,作業(yè)本及教輔資料要批改指導(dǎo),陽光工程要每日隨時(shí)跟進(jìn),家校攜手,培養(yǎng)良好習(xí)慣。三、管理自己。教師在管理學(xué)生的同時(shí),更要管理好自己,要在集體備課的基礎(chǔ)上,獨(dú)立備課,研究教材,研究考研,研究“三案”,要積極進(jìn)行教學(xué)反思,提高自己,并且同伴互助,主動(dòng)向同行學(xué)習(xí)。
 

  整個(gè)沙龍研討過程,教師們積極討論、主動(dòng)展示、認(rèn)真傾聽和筆記,會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一陣陣掌聲和歡笑聲,在和諧的氛圍中,大家都覺得在這次沙龍活動(dòng)中收獲匪淺。

 

分班級(jí)研討

分班級(jí)交流

教師集中展示

教師代表費(fèi)曉東老師點(diǎn)評(píng)


教師代表潘苗苗老師點(diǎn)評(píng)
 
教師代表周金星老師點(diǎn)評(píng)


袁愛國(guó)校長(zhǎng)總結(jié)講話

 


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