濱河淮外小學(xué)部近期舉行了每月一次的教師讀書(shū)交流活動(dòng)，為教師們搭建一個(gè)分享閱讀心得、交流教育智慧的平臺(tái)，讓書(shū)香在校園中彌漫，讓閱讀成為教師們的生活常態(tài)。

語(yǔ)文組

徐彤老師帶來(lái)的《心平氣和的一年級(jí)》，教會(huì)我們要心平氣和地看待學(xué)生的差異，心平氣和地等待學(xué)生的成長(zhǎng)；孫瑩瑩老師分享《一間自由生長(zhǎng)的教室》，從中我們領(lǐng)略到了學(xué)生如何在老師的引導(dǎo)和同伴的互動(dòng)中，自由地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；李慧琴老師帶來(lái)的《快樂(lè)就是哈哈哈哈哈》，讓我們重新發(fā)現(xiàn)生活中的美好，在忙碌的日子里也能找到屬于自己的快樂(lè)瞬間；任珈雨老師分享《躲在蚊子背后的大象》，她認(rèn)為我們要逐步看見(jiàn)自己的大象，用療愈讓大象走出蚊子的背后，找回屬于自己的平靜；張馨文老師分享《花緩緩開(kāi)，你慢慢來(lái)》，讓我們深知教育需慢，尊重孩子節(jié)奏，在師生關(guān)系上要以愛(ài)包容；牟馨雨老師為我們帶來(lái)《教師的語(yǔ)言力》，從中我們明白要根據(jù)情境靈活運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)巧妙的提問(wèn)、恰當(dāng)?shù)姆答伒�，營(yíng)造積極課堂氛圍，更好的與學(xué)生互動(dòng)。

數(shù)學(xué)組

周麗老師從《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》出發(fā)，闡述了表?yè)P(yáng)在教學(xué)起始階段對(duì)學(xué)生自信心建立的重要性；花瑞璟老師借《做溫暖的教育者》表達(dá)教育應(yīng)以愛(ài)為基，用溫暖關(guān)懷助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿溫情；艾姝彤和英語(yǔ)組的姜璐、孫傳琴老師老師分享的是《在乎每一只鳥(niǎo)》，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)中要因材施教；葛穎老師以《做自己的花》為引，講述培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)能力的方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我綻放的過(guò)程；李萍老師通過(guò)《猜猜我有多愛(ài)你》，傳遞教育中愛(ài)的深度與廣度，用愛(ài)澆灌數(shù)學(xué)知識(shí)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈；六年級(jí)杭薇老師則依據(jù)《教育的智慧》，探討在小學(xué)鍵階段，如何運(yùn)用智慧引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)奠基。

英語(yǔ)組

朱猛老師分享的是《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》。身為教師，我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，因材施教，還要看到孩子們內(nèi)心的需求；寧艷群老師分享《幸福的陷阱》，她認(rèn)為我們要適應(yīng)和接納人生的各種境遇，接納不能改變的，與之和諧共處；潘湘驛老師分享的是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，書(shū)中強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該給予孩子無(wú)條件的愛(ài)、尊嚴(yán)的滋養(yǎng)、溫柔而堅(jiān)定的溝通、以及愛(ài)他人的力量。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。在教育之路上，閱讀是教師成長(zhǎng)的重要基石。此次交流活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師間的思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流，也為提升教學(xué)質(zhì)量注入了新的活力與智慧源泉。