為了進一步推進小學英語繪本教學的深入研究，提高學生的總結(jié)概括能力與英語核心素養(yǎng)，打造全新的英語學習模式，淮安外國語學校濱河校區(qū)小學部高年級英語組組織開展了“Picture My Mind”特色作業(yè)活動。
五年級同學在學完A Silkworm’s Life Cycle后，利用思維導圖，生動地再現(xiàn)了蠶的生命輪回（卵--蠶--結(jié)繭--蛹--蛾子--破繭而出--生育--死亡）。
六年級同學在學完Into the Amazon Rainforest后，繪制了一幅幅優(yōu)美的思維導圖，呈現(xiàn)了亞馬遜熱帶雨林特有的珍奇動物以及自然風光。
本次英語組開展繪本“Picture My Mind”活動，旨在引導學生運用圖文并重的技巧，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶聯(lián)系，形成一種高效的思維模式，不僅有利于學生擴散思維的展開，也有利于學生邏輯性思維的培養(yǎng)。
思維導圖（Mind Map）又叫心智圖，是表達發(fā)散思維的有效的圖形思維工具，主要有橋圖（Bridge Map）,樹狀圖（Tree Map），括號圖(Brace Map），流程圖（Flow Map），泡泡圖（Bubble Map）等，在英語教學的課題引入、課堂實踐活動、課堂總結(jié)回顧、板書設計等環(huán)節(jié)中起著十分重要的作用。濱河淮外小學英語組將繼續(xù)深入研究思維導圖，發(fā)揮其在教育教學中的獨特作用，幫助學生形成科學高效的思維習慣，促進教育教學向更深出發(fā)展。
