4月29-4月30日，龍泉浙大中學舉辦了“尋根溯源，探問歷史”為主題的歷史教學研討周活動。本次活動以實踐新課程、使用新教材為背景，以“有效提問”為研討中心，結合各年級的教學目標，進行課例展示和聽評課活動。

集備增效 碰撞出優(yōu)

開課前一周，開課教師們在備課組長的精心組織下，對教學環(huán)節(jié)、板書、作業(yè)等進行了詳細認真的思考和討論。

探問課堂 師生相長

高一年級吳思敏老師的課題是《資本主義國家的新變化》。吳老師以經(jīng)濟之變，社會之變建構課堂知識結構，引導學生分析變化現(xiàn)象，探索引起變化的因素，培養(yǎng)學生的時空觀、史料實證、歷史解析等能力。

高二年級謝宇老師的課題是《三國至隋唐的文化》。謝老師在設置問題時充分考慮到了學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生能“跳一跳，摘桃子”，注重問題的難易度合理，他的課堂充分激發(fā)了學生的興趣和潛能。

高三年級季晨都老師的課題是《走向整體的世界》。季老師抓住單元的核心概念，引導學生把握單元主線。此外，季老師還通過史料的呈現(xiàn)和解讀、問題的探究等提升學生學科核心素養(yǎng)。

凝練經(jīng)驗 反思成長

課后，教研組全體老師參與了評課活動。先由開課老師講述教學思路，再到聽課老師各抒己見，充分實現(xiàn)了教學評一體化。大家圍繞教學目標、重難點、師生互動、史料運用以及板書設計等進行了激烈地討論，分析了課程中的優(yōu)缺點。

學科教學研討周是我校教學能力提升系列活動的一部分，對推動我校課程建設和教師業(yè)務能力提升具有重要的作用。學科教學研討周為我校教師搭建了鍛煉自我、增強技能、提升教學質量的平臺，創(chuàng)造了相互學習、相互交流的機會。

此次歷史學科教學研討周活動促進了教研組全體教師共同思考，共同進步，為后續(xù)的教學提供了新的思路。龍泉浙大中學全體歷史教師將以此次活動為契機攜手并進，直面問題，迎接挑戰(zhàn)，砥礪前行。（葉婉婷）