在老師的帶領(lǐng)下，大家先從梅花苑出發(fā)，依次到海棠苑、紫薇苑、紅楓苑尋春，最后向開(kāi)闊的翔宇廣場(chǎng)邁進(jìn)。

臘梅漸瘦紅梅正盛。梅花苑內(nèi)的紅梅如同婀娜多姿的仙女，悄然飄落在枝頭別有韻致：含苞的嬌羞欲語(yǔ)，脈脈含情；乍綻的瀟灑自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊輕搖。有的嬌小玲瓏，憨態(tài)可掬，像初生嬰孩般可親；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛(ài)；她們或仰、或傾、或倚、或思、或語(yǔ)、或舞、或昂首遠(yuǎn)眺……奇姿異態(tài)紛呈，美不勝收。

海棠苑門(mén)口的兩株海棠也不甘落后，十幾朵連接在一起，一叢叢，一簇簇，開(kāi)放在挺拔的枝條上面，在微風(fēng)的吹拂下，抖動(dòng)著微小的身軀，仿佛在招呼草木，叫它們快快發(fā)芽長(zhǎng)葉，又好像在喚醒百花，催它們趕緊相繼開(kāi)放……

羅漢松、大阪松、紅花繼木、青楓……在游覽校園的過(guò)程中，同學(xué)們?cè)诩埳险J(rèn)真記錄自己看到的景物和觀賞的感受，小組同伴之間相互交流。身在校園不到一年，同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)校園花木的變化和成長(zhǎng)，都為自己生活在這樣一個(gè)花園式的校園里而倍感幸福。

    濱河淮外教育教學(xué)處英昌磊主任表示，濱河淮外美麗的校園綠化既為同學(xué)們提供了舒心的生活環(huán)境，也提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。今后我們會(huì)更多地將生活資源與課本內(nèi)容相整合，拉近語(yǔ)文與生活的距離，創(chuàng)造更多同伴合作、師生交往的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

英昌磊老師帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略春光

董云老師和同學(xué)們

春意盎然的校園

晶瑩欲滴的山茶花