但丁說：“一個知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)……”可見，德育在學(xué)校教育中的重要地位�；窗餐鈬Z學(xué)校創(chuàng)辦以來一直堅持“萬事德為首”、“育人先育德，立人先立則”的理念，培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。
本學(xué)期，我校實行了“德育月評”制度�！暗掠略u”注重的是過程管理，培養(yǎng)學(xué)生從小節(jié)做起、從平時做起、從自我做起的良好習(xí)慣和品質(zhì)�！暗掠略u”主要包括學(xué)習(xí)素質(zhì)（學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、成績進(jìn)步）、合作情況、心理品質(zhì)、守紀(jì)情況、公益活動情況等方面。一月下來，根據(jù)德育處、教務(wù)處、團(tuán)委會、級部、班級、合作小組等考核狀況，先由學(xué)生自評，然后是合作小組互評、最后班主任組織任課老師作出全面性評價。對“德育月評”中出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任和任課老師在第一時間負(fù)責(zé)找學(xué)生談心，幫助他們疏導(dǎo)心理，分析得失，更正行為，尋找對策，及時調(diào)整狀態(tài)。
兩個多月以來，這項活動深受同學(xué)、家長的好評。學(xué)生能在“德育月評”中更新自我、完善自我、超越自我。家長也能及時了解孩子的各方面成長動態(tài)，做好相關(guān)引導(dǎo)、教育工作。更為重要的是老師能從學(xué)生的階段性軌跡中動態(tài)地把住學(xué)生的“脈”，從而將成人和成才教育潛移默化地滲透在孩子成長的過程中。
本學(xué)期，我校實行了“德育月評”制度�！暗掠略u”注重的是過程管理，培養(yǎng)學(xué)生從小節(jié)做起、從平時做起、從自我做起的良好習(xí)慣和品質(zhì)�！暗掠略u”主要包括學(xué)習(xí)素質(zhì)（學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、成績進(jìn)步）、合作情況、心理品質(zhì)、守紀(jì)情況、公益活動情況等方面。一月下來，根據(jù)德育處、教務(wù)處、團(tuán)委會、級部、班級、合作小組等考核狀況，先由學(xué)生自評，然后是合作小組互評、最后班主任組織任課老師作出全面性評價。對“德育月評”中出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任和任課老師在第一時間負(fù)責(zé)找學(xué)生談心，幫助他們疏導(dǎo)心理，分析得失，更正行為，尋找對策，及時調(diào)整狀態(tài)。
兩個多月以來，這項活動深受同學(xué)、家長的好評。學(xué)生能在“德育月評”中更新自我、完善自我、超越自我。家長也能及時了解孩子的各方面成長動態(tài)，做好相關(guān)引導(dǎo)、教育工作。更為重要的是老師能從學(xué)生的階段性軌跡中動態(tài)地把住學(xué)生的“脈”，從而將成人和成才教育潛移默化地滲透在孩子成長的過程中。