2015年12月10日上午，江蘇省教育廳基礎教育課程建設項目視導組專家張炳華、胡唐明、馬金閣一行蒞臨江蘇省寶應中學，對我校“人文綜合體驗課程基地”運行情況進行了驗收與督導, 專家們立足“人文性”“前瞻性”“方法性”等維度對我�；毓ぷ饔枰猿浞挚隙ā⒏叨荣澷p。
視導期間，專家們繼觀摩學校視頻介紹后，首先聽取了潘文新校長關于“人文綜合體驗課程基地”的發(fā)展報告。講話中，潘校長追溯了基地的創(chuàng)建歷程，圍繞“人文”“綜合”“體驗”等關鍵詞對課程加以詮釋與定位，重點介紹了課程框架及特色成效，并對存在問題予以總結(jié)與反思。
隨后，來賓先后赴情境閱讀體驗中心（在建）、新?lián)P州八怪紀念館（在建）、教師發(fā)展中心、影視課程基地、格韻樓各基地場館（13個）及學校其它教育文化設施實地考察。揚州市教育局基教處副處長居殿峰、省寶中校長潘文新等領導陪同參觀，各場館分管負責人介紹課程理念、發(fā)展目標、實施情況及評價方式。
“一路走來，寶應中學給我的印象最深。”“寶應中學的發(fā)展理念、辦學實踐回答了我們許多困惑已久的疑問。”總結(jié)交流會上，視導組專家、泰州市教科所所長胡唐明拈出“人文性”“前瞻性”“方法性”等關鍵詞，盛贊省寶中基地創(chuàng)建工作。胡所長指出：如何鍛造“人文精神”？省寶中將目光投向師生員工，這是真正“接地氣”的人文，是別致而溫暖的視角。他強調(diào)：寶中基地建設的“前瞻性”不但體現(xiàn)在理念新、過程實，更重要的是，其始終以“解決具體問題”為旨歸與導向，不但有效借鑒了綜合實踐活動的理念與方法，更有個性鮮明、卓有成效的表達。而在“方法論”上，寶中諸多辦學實踐可圈可點：學校巧妙地將課程化為“課堂”上的“課題”，為了學生，通過學生，發(fā)動學生，有效地克服了基地發(fā)展與教育教學游離、脫節(jié)的常見問題。一課多備，多人合作，甚至“夫妻同臺”的課型既豐富、深化了“綜合”的內(nèi)涵，同時也從另一個角度詮釋了學校的“人文性”。講話最后，胡所長還就“國家課程校本化、常態(tài)化、制度化“話題提出建議，表達主張。
最后，繼揚州市教育局基教處副處長居殿峰表達謝忱，潘文新校長總結(jié)陳詞，項目視導組專家張炳華表示：作為普通高中唯一一所綜合性課程基地，寶中課程基地之“升級版”——精彩，值得期待！
江蘇省寶應中學人文綜合體驗課程基地于2013年成功申報，旨在促進學生多種知識和方法的融合，發(fā)展學生的綜合思維和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的人文情懷和綜合素質(zhì)，激發(fā)學生對“至真、至善、至美”的追求�；匾�“人文”“綜合”“體驗”為關鍵詞，立足校園環(huán)境、課堂環(huán)境、課程基地三個層面打造課程環(huán)境，同時，從課程模型建構(gòu)、互動平臺、課程資源、教師發(fā)展、學生實踐、使用評價等全方位，進行人文綜合課程基的全面建設，促進全體師生的共同成長。（文/袁曉東 圖/陳冬梅）
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